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解詞悟句把握重點(diǎn)《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)想

時(shí)間:2023-05-01 18:07:24 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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解詞悟句把握重點(diǎn)《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)想

廈門(mén)市同安洪溪小學(xué) 朱文傳

解詞悟句把握重點(diǎn)《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)想

《一定要爭(zhēng)氣》是九年義務(wù)教育教材六年制第五冊(cè)第三組的講讀課文。這是一篇記敘已故著名科學(xué)家童第周軼事的文章。教學(xué)時(shí)要使學(xué)生了解青年時(shí)期的童第周勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事,學(xué)習(xí)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義思想。要緊密配合單元訓(xùn)練重點(diǎn),通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ),理解每句話的意思,把握重點(diǎn)來(lái)讀懂課文,同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。重點(diǎn)段落在第二、三結(jié)構(gòu)段,基本教學(xué)模式設(shè)想如下:

一、簡(jiǎn)介課題,感知整體

課題屬于偏正結(jié)構(gòu)詞組,解析題意的重點(diǎn)詞在“爭(zhēng)氣”,理解“爭(zhēng)氣”,(下決心努力去做,不甘落后。)“一定要”表示爭(zhēng)氣的決心很大。帶著題意,簡(jiǎn)要介紹童第周的生平事跡。在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)認(rèn)讀生字詞,分段朗讀,了解預(yù)習(xí)情況。學(xué)生再讀課文,初步感知。思考:本文主要寫(xiě)誰(shuí)要爭(zhēng)氣?為什么要爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣?結(jié)果又是怎么樣的?提示學(xué)生按“家里”、“中學(xué)”、“留學(xué)”三部分內(nèi)容給課文分段。

二、緣詞析句,捕捉內(nèi)涵

在學(xué)生了解童第周家庭貧窮環(huán)境后,圍繞課后思考·練習(xí)2,細(xì)讀課文。然后以問(wèn)題導(dǎo)路,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下句聯(lián)系,思考、議論、分析,由詞及句而段,讀懂課文各部分內(nèi)容。

1.“校長(zhǎng)要他退學(xué),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才同意他跟班試讀一個(gè)學(xué)期!保ā霸偃笔鞘裁匆馑迹克霸偃(qǐng)求”說(shuō)明了什么?)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,著重理解詞語(yǔ):基礎(chǔ)差、吃力、平均,和三個(gè)“才”字各說(shuō)明了什么意思?(強(qiáng)調(diào)家庭貧窮與文化基礎(chǔ)差之間的內(nèi)在聯(lián)系)讓學(xué)生在理解前兩句的意思之后,把握“再三”的意思,領(lǐng)會(huì)“再三請(qǐng)求”的蘊(yùn)含。

2.“第三學(xué)期,童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)!保ā鞍l(fā)憤”的意思是什么?聯(lián)系下文,說(shuō)說(shuō)童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的。)在學(xué)生懂得童第周為什么要爭(zhēng)氣的原因后,齊讀第三自然段,思考“發(fā)憤”的意思。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)找出描寫(xiě)童第周“發(fā)憤學(xué)習(xí)”的具體內(nèi)容。講讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生:①緊承上文,說(shuō)說(shuō)“更加發(fā)憤學(xué)習(xí)”的原因。②童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的?讓學(xué)生依據(jù)時(shí)間:每天天沒(méi)亮,夜里;以及地點(diǎn)變換:校園的路燈下面,廁所外邊的路燈下面,理解詞語(yǔ):悄悄、溜、努力、終于。弄清每句話的意思。③這一自然段哪幾句是具體描寫(xiě)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的?④童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的結(jié)果如何?⑤童第周是怎樣想的?這里的“爭(zhēng)氣”是什么意思?(第一要有信心,我并不比別人笨;第二要努力,家里窮可以促使自己發(fā)憤。)再通過(guò)進(jìn)一步朗讀第二大段,加深對(duì)本段內(nèi)容的理解。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。(緊扣“爭(zhēng)氣”,按原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、感想進(jìn)行敘述。)

3.“教授自己做了幾年,都沒(méi)有成功;同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研,他不怕失敗,做了一遍又一遍,終于成功了!保ㄍ谥苋〉贸晒康氖鞘裁矗浚﹪@這一重點(diǎn)句,先讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固第二段落的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)朗讀第三大段,即第4、5、6自然段,理解童第周“為中國(guó)人爭(zhēng)氣”的原因,爭(zhēng)氣的經(jīng)過(guò)、結(jié)果,和他的思想感受的線索,放手讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀,抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解,著重捕捉,領(lǐng)會(huì)句子內(nèi)涵,弄懂本段內(nèi)容。①理解詞語(yǔ):資助、貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣?為什么?(爭(zhēng)氣的原因)②童第周做成功了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)?“熟練”、“耐心”、“細(xì)心”說(shuō)明了什么?(手術(shù)難度很大)③“教授自己做了幾年,沒(méi)有成功;同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試”說(shuō)明了什么?童第周又是怎樣做的?“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說(shuō)明了什么?表現(xiàn)了童第周的什么精神?(勤奮努力和卓越才干)④“震動(dòng)”的意思是什么?在句中說(shuō)明了什么?童第周又是怎樣想的?這里的“爭(zhēng)氣”又是什么意思?(第一要有自信心,中國(guó)人并不笨;第二要努力,國(guó)家窮促使中國(guó)人努力。)通過(guò)本段閱讀,檢查學(xué)生自學(xué)能力,讓學(xué)生掌握由詞及句而段,讀懂文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。

三、貫穿“爭(zhēng)氣”,加深理解全文

圍繞“爭(zhēng)氣”,記敘了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí),迎頭趕上同學(xué)和刻苦鉆研,完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的事。總結(jié)課文時(shí),要圍繞課后“思考·練習(xí)”1的兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生默讀全文,并畫(huà)出“一定要爭(zhēng)氣”的句子。齊讀童第周中學(xué)和留學(xué)時(shí)思想感觸的句子,進(jìn)行句子比較,意思比較,讀懂童第周由“誤”而產(chǎn)生“爭(zhēng)氣”的信念,根據(jù)“并不……笨”而“努力”“能辦到”的文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)點(diǎn)撥、剖析,進(jìn)一步理解童第周不甘落后,發(fā)憤學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的精神,以及為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義思想。啟發(fā)學(xué)生要充滿信心,勤奮學(xué)習(xí),為人民爭(zhēng)氣,為祖國(guó)爭(zhēng)氣。

四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感

學(xué)生理解課文內(nèi)容,還要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),注意讀出自信、自立、自豪的語(yǔ)氣,體會(huì)文章的思想感情。

五、鞏固練習(xí),落實(shí)訓(xùn)練

布置抄寫(xiě)生字詞及課后“思考·練習(xí)”3的詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生用“耐心”、“鉆研”造句,在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上口頭造句,互相交流,再進(jìn)行書(shū)面練習(xí)。

解詞悟句把握重點(diǎn)《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)想

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