[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-01 17:57:47 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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一、教材分析

1．背景知識(shí)

[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）魯迅（1881——1936），中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，筆名魯迅，是浙江紹興人。

（2）上篇課文學(xué)習(xí)了按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，這篇課文進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一種閱讀方法。

（3）本課具體介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)和魯迅童年時(shí)期嚴(yán)格要求自己，勤奮好學(xué)的事跡。

2．教材特點(diǎn)

課文共有3個(gè)自然段。第1自然段指明三味書(shū)屋在浙江紹興，是魯迅小時(shí)候上學(xué)的地方。第2自然段介紹了三味書(shū)屋內(nèi)部的陳設(shè)，按方位順序具體講了三味書(shū)屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學(xué)，嚴(yán)格要求自己的事跡。這一段從魯迅書(shū)桌上的一個(gè)“早’字，引出魯迅小時(shí)候一個(gè)學(xué)習(xí)的故事，具體寫(xiě)了“早”字的來(lái)歷和它的激勵(lì)作用。通過(guò)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞的意思。

2．學(xué)會(huì)按方位順序?qū)懙囊欢卧�，能找出表示方位的詞。

3．能按方位順序說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋內(nèi)部的樣子。

4．能說(shuō)出第3自然段中兩個(gè)句子的意思：“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間�！薄棒斞赴堰@個(gè)‘早’字也深深地刻在心里�！蹦苡谩耙幻妗幻妗焙汀澳亍痹炀洹�

5．了解魯迅小時(shí)候勤奮好學(xué)的事跡，初步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按方位順序理清課文第2自然段三味書(shū)屋的內(nèi)部陳設(shè)。

教學(xué)難點(diǎn) ：理解句子“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”和“魯迅把這個(gè)‘早’字也深深地刻在心里”的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。

五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字、新詞。

2．初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．簡(jiǎn)介魯迅，引人課題。

（1）出示魯迅頭像，簡(jiǎn)介魯迅。小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位爺爺嗎？他是大文學(xué)家魯迅。魯迅爺爺寫(xiě)過(guò)許多世界聞名的書(shū)，我們以后將會(huì)學(xué)到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書(shū)。

（2）引入課題。魯迅小時(shí)候讀書(shū)的地方叫“三味書(shū)屋”。（出示課題）“三味書(shū)屋”現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀(jì)念館的組成部分。它是個(gè)怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書(shū)屋。

2．學(xué)生自由試讀課文。要求：

（1）劃出生字組成的詞語(yǔ)，讀讀詞語(yǔ)想想意思。

（2）標(biāo)好自然段序號(hào)。

（3）讀通課文。讀準(zhǔn)字音，不添字漏字。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀新詞。

（2）圈出括號(hào)里正確的讀音。

浙（zhé zhè）江筆墨（mò mù）東北角（jiǎo jué）

來(lái)歷（lì liè）當(dāng)（dānɡ dànɡ）鋪

（3）“臥”字字形結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（4）比一比組詞。

研（）藥（）幅（）歷（）

現(xiàn)（）約（）福（）厲（）

（5）學(xué)生質(zhì)疑。

4．指名分段讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

（1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段個(gè)寫(xiě)了什么。

（2）課文講了誰(shuí)的事？著重講了一件什么事？

5．作業(yè) 。

（1）抄寫(xiě)新詞。

（2）完成《作業(yè) 本》。

（3）讀課文。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙亩巍?/p>

2．能按方位順序說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的內(nèi)部陳設(shè)。

（二）教學(xué)檢查

1．復(fù)習(xí)檢查。

（1）出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。

（2）完成《作業(yè) 本》第2題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)第。自然段。

（1）齊讀這一段。

（2）誰(shuí)能用上“浙江紹興”、“三味書(shū)屋”、“魯迅”、“上學(xué)”這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單介紹三味書(shū)屋。（小黑板出示）引導(dǎo)學(xué)生多種角度去思考。如：“三味書(shū)屋是魯迅小時(shí)候上學(xué)的地方，在浙江紹興�！薄棒斞感r(shí)候在浙江紹興的三味書(shū)屋上學(xué)�！保ㄗ寣W(xué)生明白三味書(shū)屋是魯迅小時(shí)候讀書(shū)的地方。）

3．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）回顧學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘覀冇惺裁捶椒�？（小黑板出示學(xué)法）

（3）默讀課文，劃出本段中表示方位的詞語(yǔ)。師生討論。（正中墻上。畫(huà)前面正中。周?chē)�。東北角上）

（4）課堂作業(yè) 。（小黑板或投影出示）

什么方位有些什么

（5）朗讀指導(dǎo)。師生串讀。（教師讀方位詞，學(xué)生讀與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。）

（6）按方位順序進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

①打出投影片。

②指名優(yōu)秀生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)什么方位有什么。

③同桌互說(shuō)�；ピu(píng)。

指名比較具體他說(shuō)說(shuō)什么方位有些什么。