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《21.鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 17:47:53 小學(xué)四年級(jí)語文教案 我要投稿
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《21.鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《21.鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

 

《21.鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

 

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,正確讀寫帶有生字的詞語,并掌握多音字“冠”“率”。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

3.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

4.感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

實(shí)物投影,有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。

A 案

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入  課題,揭示課題

同學(xué)們,你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎?今天,老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”,去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

自由讀文,整體感知

1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字新詞。

2.同桌互讀課文,并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形;“冠”“率”的音、形、義。

3.指名分段讀文,教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想,鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受?

4.組內(nèi)互讀課文,交流個(gè)人感受。

5.仔細(xì)觀察插圖,默讀課文,畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景,并聯(lián)系課文想想自己的理由,可以在書的空白處寫出來。

教師小結(jié),再現(xiàn)全文

鄉(xiāng)村生活真是太美了,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面,再讀一讀全文吧!

寫寫生字,記記新詞

1. 歸cháo(  ) 裝shì( ) mì( )食 tǎng( )若

2. 冠ɡuàn( ) ɡuān( )率 shuài( ) lǜ( )

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

通過學(xué)習(xí),我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然,又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽,讓我們一同來感受美、品味美。

品味語言

1.組內(nèi)品讀,交流感受。

2.全班交流,指導(dǎo)朗讀。

a.幾場春雨過后,到那里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然)

b.青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。(對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛)

c.從他們的房前屋后走過,肯定會(huì)瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。(運(yùn)用擬人化的手法,體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)

……

教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

3.體味語言,感情朗讀。

將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。

4.體會(huì)課文最后一自然段,進(jìn)一步深化主題。

a.自由朗讀這一自然段,怎樣理解這句話?

b.同桌交流。

c.全班交流。

積累語言

1.有感情地朗讀全文,邊讀邊想畫面。

2.仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分,并把它們背誦下來。

3.認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。

閱讀鏈接

1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

2.想一想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的,說說你的感受。

3.全班交流。

4.有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的詩句。

布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

B  案

第 一 課 時(shí)

看圖引題

1.出示課文插圖,觀察并思考:圖上畫的是什么樣的生活?哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象?試著說一說。

2.今天,通過課文學(xué)習(xí),老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。

看圖讀文

1.自學(xué)生字新詞,同桌交流,教師指導(dǎo)。

2.邊看圖邊讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3.再讀課文,邊讀邊想畫面,然后說說你有什么感受?

a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。

b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。

c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

思考:作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的?抓住了哪些生活的場景?

4.默讀課文,自由學(xué)習(xí),畫出自己不理解的地方。

5.小組合作交流。

6.全班交流,教師指導(dǎo)解疑。

教師吟詩小結(jié)

是!鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,不信你聽!

屏幕出示:長藤綠葉瓜架,

春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在,

小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫,

紡織娘高唱甜蜜,

最美鄉(xiāng)下人家。

學(xué)生整體感知

你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣?你有什么感受?發(fā)表一下你的感受吧!

1.可以像老師這樣吟詩。

2.可以試著讀讀課文。

3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。

第 二 課 時(shí)

回顧課文

1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切,誰能把自己的感受通過讀課文,展示給大家聽。

2.指名讀文,交流欣賞。

精讀課文

1.自由朗讀課文:你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美,畫出來,反復(fù)讀,并聯(lián)系課文說說自己的理由。

2.小組合作交流。

3.全班交流,教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語言文字進(jìn)行訓(xùn)練,體會(huì)寫法。

如:幾場春雨過后,到那里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。

如果將“探出頭來”換成“長出來”,會(huì)是什么感覺?試著讀一讀,并體會(huì)一下。這樣寫有什么好處?

品味語言

1.有感情地讀一讀你劃分出的段落,邊讀邊想象畫面。

2.有感情地朗讀全文。

積累語言

把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來,并試著背誦。

拓展語言

1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

2.想一想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的?說說你的感受。

3.全班交流。

4.有感情地朗讀,背誦自己喜歡的詩句。

布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容

(內(nèi)蒙古包頭市  姜杰)

 

《21.鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

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