《群鳥學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-01 17:47:53 小學(xué)四年級語文教案我要投稿

相關(guān)推薦

一、教材分析

《群鳥學(xué)藝》是篇寓言故事，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個(gè)自然段。第1自然段總寫群鳥到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)，第2——6自然段寫群鳥學(xué)藝時(shí)的想法和做法，第7自然段講群鳥學(xué)藝的結(jié)果。告訴我們做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有這樣，才能把事情做好。全文語言形象生動(dòng)，通俗易懂。

《群鳥學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能找出表示先后順序的詞語，會換人稱說話。

2、體會語言的生動(dòng)有趣，有感情地朗讀課文。

3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有這樣，才能把事情做好。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀懂鳳凰說的前后兩段話。

難點(diǎn)：從具體的語言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、從題目入手，復(fù)習(xí)1、7兩段�！叭壶B”有——

去掉“群鳥”老師貼出五種鳥名，讓學(xué)生根據(jù)課題說話。引讀1、7兩段。

學(xué)生板書學(xué)藝的結(jié)果。

板書：不會搭很粗糙

漂亮結(jié)實(shí) 暖和

2、根據(jù)板書內(nèi)容，連起來說話。

（二）找中心句。

群鳥同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么結(jié)果不一樣呢？鳳凰老師告訴了我們原因。（學(xué)生找中心句）

學(xué)一樣本領(lǐng)，要有耐心。沒有耐心，什么也學(xué)不成。

自由讀、分男女生讀、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)2——5段。

沒有耐心，什么也學(xué)不成，這就是講——

1、指名讀2—5段。

2、四人小組研究2——5段。

研究任務(wù)：①每人最少要讀一段話，找一找哪些詞語（或句子）可以看出這些鳥學(xué)藝沒有耐心。（劃出來）

②每人最少要讀好一種鳥學(xué)藝時(shí)心里怎么想的句子，其他三人評。

3、小組推薦匯報(bào)、交流。小組成員展示朗讀水平和對語言的感悟。

朗讀指導(dǎo)第2段讓學(xué)生與生活實(shí)際情況結(jié)合、體味，朗讀時(shí)抓住“不見得有什么本領(lǐng)。有什么好學(xué)的！”正話反說，這是只驕傲自滿、看不起別人的貓頭鷹。第3段抓語氣詞“啊！”這是只淺學(xué)就止的老鷹。第4段抓“得意地笑”，用動(dòng)作演示，用笑來顯現(xiàn)得意忘形的烏鴉。第5段反復(fù)讀“跟我想得一個(gè)樣！”讀出麻雀的自以為是。

4、分角色朗讀2—5段。

（四）學(xué)習(xí)第6段。指名讀鳳凰的話

1、出示去掉“先、再、然后” 三個(gè)詞的鳳凰的話，指名學(xué)生讀。

學(xué)生填寫表示順序的詞語，體會這些詞運(yùn)用的好處。

2、自由讀，指名幾位學(xué)生讀，其他學(xué)生加動(dòng)作演示、閉上眼睛想象一幅幅搭窩的畫面。

3、課件出示，學(xué)生看圖想象說話。

小燕子聽得認(rèn)認(rèn)真真，他想________________。

讓學(xué)生自由想象，可以用鳳凰的話換人稱想象。

小燕子聽完，唱起動(dòng)聽的歌，向鳳凰表示感謝。小燕子飛到原來住的地方，_____________。

4、小結(jié)：舒適的環(huán)境、幸福的生活只有靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。勞動(dòng)是辛苦的，但勞動(dòng)是天底下最快樂的。小燕子是快樂的，因?yàn)樗麑W(xué)藝有耐心，我們同學(xué)隨便做什么事都要像小燕子一樣有耐心。

5、再次齊讀中心句，體會小燕子學(xué)藝有耐心。

6、看了小燕子美好的家園，我們體會到耐心做一件事多重要呀。學(xué)生再讀第6段，讀出小燕子學(xué)藝的耐心。指名學(xué)生讀自己喜歡的句子。齊讀第6段。