怎樣加快溶解

時間：2023-05-01 17:42:42 小學(xué)四年級語文教案我要投稿

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怎樣加快溶解

《怎樣加快溶解》教學(xué)設(shè)計

單位：齊市富區(qū)和平街小學(xué)校

教者：冷雪松

課題：科學(xué)課程課堂教學(xué)模式的研究

一、內(nèi)容簡要說明

《怎樣加快溶解》是小學(xué)科學(xué)教材中的經(jīng)典內(nèi)容，教科版《科學(xué)》將此內(nèi)容安排在四年級下冊《溶解》單元。這一課，意在指導(dǎo)學(xué)生運用對比實驗的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)提出的問題——怎樣加快食鹽的溶解？經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗證——證實”的科學(xué)探究活動過程。因此，教材提供了三個活動素材：哪一塊肥皂溶解得快；糖塊溶解的時間記錄；加快食鹽溶解的研究。

二、教學(xué)方法與結(jié)構(gòu)

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)�！对鯓蛹涌烊芙狻芬徽n的整個教學(xué)過程以學(xué)生的探究活動為主，讓學(xué)生在探中發(fā)現(xiàn)、探中感悟、探中創(chuàng)新，較好地實現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、教學(xué)模式：

提出假說、指導(dǎo)探究、啟發(fā)思維、評價總結(jié)、應(yīng)用遷移

四、活動目標(biāo)：

1、通過對肥皂溶解實驗的研究，認(rèn)識攪拌、物質(zhì)的大小、水的冷熱是影響物質(zhì)溶解的因素之一；

2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證實驗的活動過程，滲透科學(xué)的思想和方法；

3、在操作活動過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

五、教學(xué)重難點：

重點：設(shè)計、驗證實驗

難點：設(shè)計實驗

六、活動準(zhǔn)備：

杯子、冷水、熱水、肥皂、筷子、糖、鹽塊、壓碎器、電子表、刻刀、記錄單、盤子等

七、教學(xué)過程：

◆課前活動

同學(xué)們，我們又見面了，大家下午好！我們一起來看屏幕：

這是著名的原子科學(xué)家愛因斯坦，這兩位是居里夫婦。

這三位科學(xué)家是眾多科學(xué)家的杰出代表，他們正是用其無私奉獻、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鍥而不舍的科學(xué)精神為人類發(fā)展做出了突出的貢獻。

同學(xué)們，今天在這里我們共同上一節(jié)科學(xué)課，也要做一些科學(xué)實驗，此時此刻面對這些杰出的科學(xué)家，難道你們不想說點兒什么嗎？

生：說自己的想法。

好了，同學(xué)們，就讓我們共同帶著對科學(xué)家的敬重，對科學(xué)探究的濃厚興趣，一起走進這節(jié)富有個性、富有生命的科學(xué)課堂吧！上課！

一、復(fù)習(xí)引入，提出假說

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溶解，誰能說一說哪些物質(zhì)在水中是可以溶解的？

（預(yù)設(shè)生回答：糖、鹽、高錳酸鉀）

2、對，它們都能溶解在水中，要使它們?nèi)芙獾母�，你有什么辦法？（板書：攪拌、碎、熱水）

3、��！同學(xué)們想出了這么多辦法�？�！這是大家非常熟悉的肥皂（出示肥皂），它也能溶解于水，這些方法能不能加快肥皂的溶解呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題：學(xué)習(xí)怎樣加快溶解。（板書課題）

二、指導(dǎo)探究，豐富感知

1、有的同學(xué)認(rèn)為攪拌能加快溶解，誰來說說怎樣做？

A、預(yù)設(shè)生回答：一個杯子……

師：用一個杯子，這是你的想法，其它同學(xué)還有不同的想法嗎？

生：兩個杯子，因為要進行比較才能知識攪拌溶解得快。也就是攪拌跟不攪拌比。

B、預(yù)設(shè)生回答：兩個杯子……

師：用兩個杯子，這是你的想法，其它同學(xué)還有不同的想法嗎？

生：沒有。

師：你們都認(rèn)為要用兩個杯子。那好，說說吧！證明這一個問題，你們怎么想到用兩個杯子呢？

生：……

2、師：你們同意他的想法嗎？[你也同意嗎？（問說一個杯子的同學(xué)）]那也就是說一杯攪拌，一杯不攪拌

同學(xué)們，科學(xué)家在研究這個問題的時候，也用了比較、對比的方法來證明這個問題，你（你們）能想到這兒，真的很了不起！

3、現(xiàn)在兩個杯子已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請小組討論接下來我們要做什么？怎么做呢？

生小組討論。

4、你們想好了嗎？接下來我們要做什么？

（生匯報）還有補充嗎？（生補充）

5、同學(xué)們，原來做攪拌這個實驗，還需要這么多條件，沒有這些條件實驗就做不成了。

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6、剛才，我們共同研究的這種做法是我們上學(xué)期接觸過的什么方法你們還記得嗎？對，是對比實驗。在對比實驗中必須要注意的是，比如說要證明攪拌能漢有加快溶解，必須用兩個杯子做實驗，在比較的時候有許多條件是相同的，相同條件是什么？誰來說一說？（生互相補充：杯子、水溫、水量、肥皂、同時）這些條件都是相同的，唯一不同的條件是：（與生一起說）一杯攪拌，一杯不攪拌。這樣對比進行實驗。

7、以上，我們設(shè)計對比實驗來證明攪拌這種方法能不能加快溶解，要證明碎、熱水這兩種方法能不能加快肥皂的溶解，可以用什么方法？（對比實驗）��！}

8、那在這兩個對比實驗中，唯一不同的條件是什么？熱水這個實驗不同條件是什么？碎這個實驗?zāi)兀?/p>

師：不同條件知道，相同條件是什么呢？誰來說說？

（生：……）

9、同學(xué)們，你們成功的設(shè)計了三個對比實驗，證明攪拌、碎、熱水這三種方法能不能加快溶解，它們真的能加快肥皂的溶解嗎？我們馬上就要準(zhǔn)備實驗了，現(xiàn)在是三個實驗，四個人一組，想一想怎么做？

（生：……）

師：那你做一個實驗，就觀察一個實驗嗎？

（預(yù)設(shè)生回答：我們自己做，整體觀察）

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)知道怎樣分工合作了。另外在這三個實驗中，要用到熱水和刻刀，注意安全。明白了嗎？

生：明白了。

師：這三種方法到底能不能加快肥皂的溶解？下面就請同學(xué)們開始實驗吧！

生小組合