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《丑菊》教學(xué)設(shè)計
教材說明:本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫,告訴人們,“丑菊非但不丑,而且非常美麗、可愛”,從而說明在人間事物中,有不少東西往往名與實并不相符:有的名字雖丑,卻有著真善美的內(nèi)在;有的名字雖美,卻徒有虛名、有名無實。做人也是如此,“名可以丑,但是一定要美”。
課文圍繞丑菊,先寫種丑菊、盼開花;再寫丑菊打苞、開花,作者賞丑菊;最后寫議丑菊。內(nèi)容的安排條理清晰,主次分明,重點寫賞丑菊,寫了丑菊開花時顏色和形態(tài)的特點。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征,凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上,這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點外,還有一個明顯的特色——作者對丑菊的情感貫穿全文::先是盼開花,花不開始“我氣得真想把它拔了”;接著,丑菊打苞“我高興極了”;而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美;最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平,“覺得那人太不公平了”。隨著作者對丑菊先抑后揚的感情變化,課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫得非常具體,既寫了花苞的樣子,又寫了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美和動態(tài)美。而對丑菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得比較簡略。
教學(xué)目標(biāo):1、了解課文內(nèi)容,分清課文的主次。
2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按生長順序把植物描繪具體的寫作方法。
3、聯(lián)系課文、生活實際理解從丑菊身上的得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確的看待事物的方法,懂得做人的道理。
教學(xué)重點:結(jié)合課文對思想內(nèi)容的理解,繼續(xù)進(jìn)行重點訓(xùn)練項目“分清文章的主次”的練習(xí),抓住課文的主要部分,體會作者的思想感情。
教學(xué)難點:聯(lián)系課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實際,體會“名可以丑,但是一定要美”。
教學(xué)設(shè)計:
一、 導(dǎo)入
以描寫菊花的詞句導(dǎo)入,描繪菊花的美麗,從而與題目中的“丑”字對比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、 授新
1、 直接切入文章重點:讀讀課文,找出文中哪些語句描寫了丑菊的樣子和特點,批劃下來,多讀幾遍,然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。
2、 匯報時,學(xué)生都能找到相關(guān)語句。要讓學(xué)生首先感知文本內(nèi)容即寫了什么,“起初”丑菊什么樣,“長了幾天”什么樣,“又等了幾天”什么樣。
3、 生練讀,試讀出丑菊的嬌小、美麗。
4、 通過評讀,讓學(xué)生賞析作者寫法的精妙,同時也是朗讀指導(dǎo)。
5、 學(xué)習(xí)作者按植物生長順序描寫的方法,讀寫結(jié)合,仿寫一種植物。先由師示范,再在組內(nèi)練說,然后匯報,師指導(dǎo)。
6、 帶著對寫法的感悟,再讀課文,使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。
7、 學(xué)習(xí)文章第3自然段,了解丑菊夜晚、白天的不同特點,以讀代講,感悟丑菊的神奇、可愛以及作者對其的欣賞之情。
8、 了解課文還寫了哪些內(nèi)容,開頭的“種丑菊”和結(jié)尾的“議丑菊”。
9、 練習(xí)課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實際,談?wù)剬φn文最后一句話的理解,使學(xué)生對課文內(nèi)容有思想上的升華,體會作者寓理于物的寫作方法。
三、 梳理
分清文章主次,把握文章重點。
四、 積累
讀寫結(jié)合,落筆訓(xùn)練。
五、板書 丑菊
種丑菊
起初
賞丑菊 長了幾天
又等了幾天
議丑菊 名可以丑,但實一定要美
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