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《我們的軍長》心情版
《我們的軍長》教案
加入時間:2004年2月13日 顯示次數(shù):410
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教學(xué)要求:
1、了解陳毅軍長在制度面前,能聽從小戰(zhàn)士管理的故事,學(xué)習(xí)陳毅軍長自覺遵守制度的好品質(zhì)。
2、揣摩作者按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸放c表達方法。了解課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的,能以此為依據(jù),把課文分為3部分。
3、學(xué)會本課7個生字及新詞。
4、分角色朗讀課文,能體會人物對話時的語氣及表達的情感。
5、結(jié)合上下文初步理解關(guān)聯(lián)詞語的作用,并能仿照例句把句子補充完整。
教學(xué)重點:
了解陳毅軍長在制度面前,能聽從小戰(zhàn)士管理的故事,學(xué)習(xí)陳毅軍長自覺遵守制度的好品質(zhì)。
教學(xué)難點:
體會人物的思想感情,有感情地朗讀課文。聯(lián)系全文及有關(guān)資料,理解“那就更沒錯了”的含義,體會文中所表達的對陳毅軍長的愛戴、敬佩的思想感情。
教學(xué)時數(shù):二課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、初步了解課文內(nèi)容。
探究學(xué)習(xí)點:
(一) 1、 可探究、查閱陳毅軍長的資料。2、可探究作者的資料。3可探究還有哪些名人遵守制度的其他故事。
(二)探究、揣摩作者的寫作思路與表達方式?杀容^同類作品寫作的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,在我國開國元帥中,有一位驍勇善戰(zhàn),指揮千軍萬馬打了許多著名戰(zhàn)役的大將,今天,我們就學(xué)習(xí)一篇《我們的軍長》,他是誰呢?讓我們看課文。(可以找陳毅一個故事,簡要說)
二、初步感知課文:
1、初讀課文,標(biāo)出自然段,圈出生字,標(biāo)上字音。
2、又讀課文, 初步了解課文的內(nèi)容:這篇課文寫了一件什么事?
3、再讀課文,找出不懂的問題,不懂的字詞查字典,或聯(lián)系上下文、生活實際加以理解,還不明白地畫下來。
三、學(xué)生預(yù)習(xí)生字。
四、檢查自學(xué)情況。
1、生字:
1) 本課書只有7個生字,哪個容易寫錯,請你寫在紙上,易寫錯的地方用不同顏色標(biāo)出來。
2) 指名說:
衣兜:上下結(jié)構(gòu),上分下合查下不查上,部首是“兒”;上易錯( )。
脾氣:左右結(jié)構(gòu),右易錯( )。
繳獲:左右結(jié)構(gòu),形聲字,左形右聲,右念“jiao ”,姓。
2、解詞:
權(quán)威:使人信從的力量和威望;在某種范圍里最有地位的人或事物。
繳獲:從戰(zhàn)敗的敵人或罪犯等方面取得(武器、兇器等)。
3、檢查讀課文。
五、自讀課文,想:課文講了一件什么事?課文按照什么順序記敘的?(抗日戰(zhàn)爭時期,陳毅軍長自覺遵守制度的一件事。)
按照事情的發(fā)展順序,試著給文章分成3部分。(先自己分、再小組討論,集體匯報)
六、提出不懂的問題。
七、作業(yè):
生字、生詞、朗讀課文、查閱資料。
第二課時
教學(xué)目的:
1、了解陳毅軍長在制度面前,能聽從小戰(zhàn)士管理的故事,學(xué)習(xí)陳毅軍長自覺遵守制度的好品質(zhì)。
2、揣摩作者按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸放c表達方法。
3、分角色朗讀課文,能體會人物對話時的語氣及表達的情感。
4、結(jié)合上下文初步理解關(guān)聯(lián)詞語的作用,并能仿照例句把句子補充完整。
教學(xué)重點:
了解陳毅軍長在制度面前,能聽從小戰(zhàn)士管理的故事,學(xué)習(xí)陳毅軍長自覺遵守制度的好品質(zhì)。
教學(xué)難點:
體會人物的思想感情,有感情地朗讀課文。聯(lián)系全文及有關(guān)資料,理解“那就更沒錯了”的含義,體會文中所表達的對陳毅軍長的愛戴、敬佩的思想感情。
教學(xué)過程:
一、1 導(dǎo)入。
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《我們的軍長》。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容:
(一)整體感知:
這篇課文講一件什么事?從文章什么地方
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