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四下、18*丑菊

時(shí)間:2023-05-01 17:28:01 小學(xué)四年級(jí)語文教案 我要投稿
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四下、18*丑菊

18*丑菊

教學(xué)要求

1. 學(xué)習(xí)課文.了解作者眼中的丑菊,體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過丑角告訴我們的道理。

2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫作方法。

3. 朗讀課文,欣賞文中的優(yōu)美詞句。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1. 學(xué)習(xí)課文,了解作者對(duì)丑菊的情感及作者通過文章所要告訴我們的道理。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

課時(shí)劃分

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話激趣,揭題。

1.同學(xué)們,你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢?

2. 可是有一個(gè)人偏偏說菊花不美,還叫它“丑菊”,它是什么樣于的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊入》

二、初讀課文,劃出文中描寫丑菊外形的語句。

1.自由讀文,讀通文字。

2.劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀,體會(huì)它的美。

(I)“綠綠的花苞,非常小,只有綠豆那么大。”

(2)“長了幾天,花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí),已有黃豆大小。”

(3)“花兒終于開了,顏色金黃金黃的,幾十片花瓣展開了一層又一層!

這三句從靜態(tài)方面來寫花的美,主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方

面。作者是按時(shí)間順序(或說事物生長順序)來進(jìn)行觀察描寫的。

(4)“夜晚,幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏;白天,花瓣又像撐傘似的張開,而且花心一直迎著太陽,跟著太陽轉(zhuǎn)!

這里,作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對(duì)丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習(xí)這些語句時(shí),除了體會(huì)花的美,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時(shí)間、不同方面觀察,進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,同時(shí),可讓學(xué)生反復(fù)品讀,讀出它的美,讀出你對(duì)它的喜愛。

三、再讀課文,體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。

1.分組朗讀,找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀,想想應(yīng)該讀出作者的情感。

注意扣住以下字眼體會(huì):盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛。

2.小組匯報(bào)讀,師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。

3.齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀出情感。

四、再讀課文,明確作者借物喻的理。

1.劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話。

2.讀后談?wù)勀愕睦斫。完成板書?/p>

3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車娜撕褪拢f說你從中受到的啟發(fā):(一個(gè)人外表不美沒關(guān)系,但一定要做一個(gè)心靈美的人,做一個(gè)樂于助人、對(duì)人有用的人。)

五、齊讀全文,總結(jié)。

1. 朗讀全文,邊讀邊想,課文主要內(nèi)容是什么?

2. 聯(lián)系《落花生》,體會(huì)本文寫作方法。

《落花生》一文通過一家人議花生的好處,告訴我們要做一個(gè)不講體面,對(duì)人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平,因?yàn)樗m丑,實(shí)很美,進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人,外表不美沒關(guān)系。這都是通過對(duì)某種物體的描寫敘述來告訴人們一定的道理,即借物喻理。在寫作中也應(yīng)學(xué)會(huì)使用這一方法。

在《丑菊》一文中,作者還按時(shí)間順序從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫。這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。

板書設(shè)計(jì):

丑 菊

名不符實(shí)

名字丑 實(shí)不丑

可以 不能

人?

做一個(gè)心靈美的人

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