《動(dòng)物的互惠互助 》

作者：宗陽(yáng)春    發(fā)表時(shí)間：2004-5-2    閱讀次數(shù)：1026 

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們喜歡聽趣聞趣事嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師朗讀一段趣聞，聽后簡(jiǎn)要說說主要內(nèi)容，并給這段趣聞加一個(gè)合適的題目。(目的和作用：為學(xué)生創(chuàng)造聽的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生聽記能力和概括能力，從心理學(xué)的角度看，概括能力和記憶能力是相通的，兩者之間存在著正相關(guān)的關(guān)系。同時(shí)，為課文學(xué)習(xí)打下良好的情感、知識(shí)與能力、方法等方面的基礎(chǔ)。操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句，說主要內(nèi)容；引用文中詞語(yǔ)做題目；提示引號(hào)的用法。)

2、你還想了解這方面更多的知識(shí)嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)第二十四課，看老師寫課題。（指導(dǎo)寫“惠”）學(xué)生讀課題，說說“互惠互助”的意思。

3、課文向我們介紹了哪些動(dòng)物之間互惠互助的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文。（課文是通過三對(duì)動(dòng)物之間的合作，來說明動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，抓住中心詞，引導(dǎo)學(xué)生開展讀書實(shí)踐。）

二、引導(dǎo)初讀。（學(xué)生的讀書實(shí)踐，要有一定的質(zhì)量，必須滿足一定的條件：1、要明確讀書要求；2、要明確達(dá)到要求的途徑和方法。3、要明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)間。）

1、讀課文該做些什么事兒，你們都知道吧？

投影出示：

（1）把課文讀正確、讀流利。

（2）兩條綠線內(nèi)的生字所組成的詞語(yǔ)能認(rèn)讀；田字格中的生字所組成的詞語(yǔ)能認(rèn)讀和默寫。

2、怎樣把這些事完成好呢？

投影出示：

（1）讀課文劃出生字新詞，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。多讀幾遍課文。

（2）生字新詞多讀幾遍，記住字音，要求默寫的詞語(yǔ)可以一邊分析記憶字形，一邊用手指在桌面上劃一劃。（在初讀課文時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)強(qiáng)記生字字音和字形的意識(shí)和習(xí)慣，這樣做，有利于提高初讀課文的效率。）

3、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，有什么需要老師幫忙的，請(qǐng)舉手示意。老師一定盡力，你們千萬別客氣。

4、學(xué)生讀書，教師巡視。

三、評(píng)價(jià)初讀。（評(píng)價(jià)初讀及時(shí)、到位。一定要按照初讀的要求恰如其分地評(píng)點(diǎn)，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，學(xué)習(xí)積極性才能得到切實(shí)保護(hù)。）

1、認(rèn)讀生字新詞。（自由讀，指名讀，齊讀）

投影出示：  蜜獾    水蛭    喙    下顎

互惠互助    搗毀    扇動(dòng)    美餐

享用    覓食    飽腹    肉屑

2、指導(dǎo)寫字。

投影出示：餐  

教師講解書寫規(guī)律：在一個(gè)漢字中不能有兩個(gè)捺畫。因此，“餐”右上部的“又”的捺畫要變成長(zhǎng)點(diǎn)。這樣，下面部分把上面部分穩(wěn)穩(wěn)托住，重心穩(wěn)，字美觀。

3、聽寫生字詞。（每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍，既要寫正確，又要力爭(zhēng)寫美觀；在聽寫的過程中，教師加強(qiáng)巡視和個(gè)別輔導(dǎo)；學(xué)生對(duì)照屏幕上的生字詞自改，錯(cuò)的訂正。）

4、指名分自然段朗讀課文，組織評(píng)議。

5、指名回答：課文向我們介紹了哪些動(dòng)物之間互惠互助的？相機(jī)板書：

蜜獾和導(dǎo)蜜鳥

�？�蝦和紅�？�

鱷魚和千鳥

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、上節(jié)課通過讀課文，同學(xué)們對(duì)課題，對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課我們要再讀課文，看看大家對(duì)課題和課文能不能有更深的領(lǐng)會(huì)。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。（設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂做的活動(dòng)，讓學(xué)生為完成活動(dòng)任務(wù)而主動(dòng)深入地讀書，積累和運(yùn)用語(yǔ)言；在運(yùn)用語(yǔ)言的過程中理解、欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言。）

1、投影出示：

假如你現(xiàn)在就是課文中所寫的一個(gè)動(dòng)物，你是怎樣幫助朋友的，你得到了什么好處？（不看書說，用書上的詞句。）

要做好這項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，必須要注意以下幾點(diǎn)

友情提示：

（1）先將課文中三對(duì)動(dòng)物互惠互助的詞句找出來讀一讀，背一背。

（2）再選擇其中的一個(gè)動(dòng)物，說一說。（先自己說說，再說給同桌聽，請(qǐng)同桌提一提改進(jìn)的建議。）

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2、學(xué)生讀書準(zhǔn)備；教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、指名上臺(tái)演說，師生評(píng)議。（基本要求：把幫助朋友的過程和自己得到的好處說清楚；不看書，用書上的詞句。提高要求：可以邊說邊做做幫助朋友的動(dòng)作，也可以補(bǔ)充一些幫助朋友時(shí)的內(nèi)心想法。學(xué)生在說的過程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解、欣賞、評(píng)價(jià)課文中的語(yǔ)言文字。）（20分鐘）

4、在動(dòng)物界中，像這樣“互惠互助”的情況你還知道那些？請(qǐng)仿照課文的敘述方式，說一說。（板書……）

三、引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。（學(xué)生的閱讀和寫作能力的形成是需要一定的閱讀和寫作的量作保證的。沒有量的積累，就不會(huì)有質(zhì)變。因此，我們要不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)造讀寫的實(shí)踐機(jī)會(huì)。）

1、課后，搜集動(dòng)物之間互惠互助的資料，仿照課文的寫法，寫一段話，在明天早讀課上評(píng)議

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