《黃山奇石》課堂實錄

浙江省臨安市於潛二小 管建剛執(zhí)教 

預(yù)設(shè)目標(biāo)： 

1．隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。 

2．有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。 

3．通過看圖、學(xué)文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。 

教學(xué)準(zhǔn)備： 

介紹黃山風(fēng)景錄像 / 多媒體課件 

教學(xué)過程： 

一．觀看錄像，揭“奇” 

師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文——黃山奇石（點出課題）。 

二．初讀課文，感“奇” 

師：誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？ 

學(xué)生甲：我覺得是奇怪的意思。 

學(xué)生乙：我覺得是奇特的意思。 

師：帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。 

生：（齊讀課題） 

師：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“ ”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀好后小組交流一下。 

生：（自由讀課文，找奇石，劃奇石，小組內(nèi)交流） 

師：（指名學(xué)生匯報） 

生甲：課文介紹了黃山上的“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“ 天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。 

生乙：具體介紹的石頭是 “猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。 

師：（課件依次點擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石） 

師：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？ 

生甲：我覺得這些石名取得很好，很有趣。 

生乙：我覺得這些石名大多數(shù)都跟動物有關(guān)。 

生丙：我有補(bǔ)充，人們都把黃山上的石頭比作一樣?xùn)|西，這樣讀起來很有趣。 

師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！ “猴子”、“仙人”、 “金雞”都在黃山聚會了。我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧！ 

三．品讀探“奇” 

師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀�！� （點出“猴子觀�！眻D），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺指出）同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么？ 

生甲：猴子在看海。 

生乙：猴子蹲在山上看海。 

生丙：猴子蹲在山上一動不動地看著翻滾的云海。 

…… 

師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀�！保�)課文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。 

生：（朗讀、小組內(nèi)交流） 

生甲：這幾句話比剛才我們的寫得好，寫得更具體了。 

生乙：我們組認(rèn)為，這幾句話把怎樣的“猴子”，在哪兒，干什么都寫得很具體。 

生丙：我們組認(rèn)為，這幾句話把石頭寫活了。 

師：對！作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣？（范讀） 

生甲：我覺得這塊石頭很奇特。 

生乙：我覺得這塊石頭很有趣。 

生丙：我覺得這塊石頭真可愛！ 

師：正如你們所說的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛，用你們的朗讀來表現(xiàn)一下，好嗎？ 

生：（練讀） 

師：（指一名學(xué)生讀） 

你覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？ 

生甲：他把“一動不動”讀得很輕，這樣讀很好。 

生乙：他把“有趣”讀得很重，突出了這塊石頭的奇怪。 

師：你也能讀一讀嗎？ 

生：（讀課文） 

師：誰有信心比她讀得更好。（指名舉手學(xué)生） 

師：你讀得很棒，勇氣也可嘉。愿意讀的同學(xué)一齊把這段來讀一讀。 

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生：（齊讀） 

師：“猴子觀�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。 

（點擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。） 

自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。 

生：（自由讀，學(xué)做仙人指路樣） 

師：誰愿意到講臺前學(xué)做一下。（指一名學(xué)生模仿） 

同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？ 

生甲：真是太神奇了。 

生乙：我想走上前去看個究竟。 

…… 

師：請同學(xué)們表演讀這幾句話。 

生：（表演讀） 

師：（指名其中一位較活躍學(xué)生）請問仙人，去“猴子觀�！钡穆吩趺醋�？ 

生：（猶豫了一下）噢，一直往前走，再右轉(zhuǎn)就到了。 

師：謝謝！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么話？ 

生甲：歡迎你，遠(yuǎn)方的朋友。 

生