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《雨中》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
教學(xué)要求：
1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點(diǎn)，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)比喻句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的可愛和過路人的美好心靈。
教具準(zhǔn)備： 多媒體、鵬博士
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)第19課《雨中》。
板書課題，齊讀。
二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
�。�1）自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音，初步了解課文大意。思考：這一課講的是什么事？作者寫了哪些人？
（2）出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過查字典和聯(lián)系自己的生活常識(shí)理解詞語(yǔ)。
�。�3）提出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學(xué)生說一說這一課共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么？
4、學(xué)生提問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。
四、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文，思考：孩子們看到蘋果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子們一起幫助姑娘撿蘋果？姑娘開始看到孩子們撿蘋果為什么皺眉頭？
2、指名讀課文，回答以上題。
五、討論課文分段。
1、指名讀思考練習(xí)第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號(hào)。
3、討論分段。[一（1—3）；二（4—5）；三（6）]
六、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、練習(xí)用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
二、按照劃分的段落，逐段理解課文。
1、指名讀第一段。提問：
�。�1）這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（傍晚）
�。�2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？
�。�3）齊讀三個(gè)比喻句，引導(dǎo)學(xué)生想象雨中景色，體會(huì)孩子們的天真可愛。說說這三句話分別把什么比喻成什么？
�。�4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會(huì)姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說說寫的是什么。
�。�1）默讀第四自然段，找出描寫姑娘心理活動(dòng)的句子。說說姑娘看到孩子們跑過來?yè)焯O果為什么皺眉頭？胖乎乎的小男孩向姑娘說了什么？姑娘聽了男孩的話會(huì)想些什么？小男孩的話和他們的行動(dòng)說明了什么？
�。�2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？“頓時(shí)”是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點(diǎn)理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表?yè)P(yáng)。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）
三、訓(xùn)練朗讀。
1、放課文錄音。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
四、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
2、指導(dǎo)書寫生字。
3、鞏固識(shí)字。
五、完成思考練習(xí)第四題。
六、布置作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
19雨中
撒蘋果
孩子們 跑 七手八腳
撿蘋果 司機(jī)小伙 跳 一塊兒 助人為樂
老人和行人 走 幫
蘋果回車◆[2004-02-01]
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