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珍貴的紀(jì)念
教學(xué)目標(biāo):1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
2、識(shí)字:珍、貴等15個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,初步通過看上下文猜字,復(fù)習(xí)其它識(shí)字方法。
3、閱讀:能比較熟練的讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。
4、綜合活動(dòng):討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。
教學(xué)重難點(diǎn):
15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。
教具:課件 實(shí)物投影
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀(jì)念的?(生紛紛回答)有一群小動(dòng)物,在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子,他們是怎么留紀(jì)念的呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《珍貴的紀(jì)念》。
(采用談話導(dǎo)入新課,這既是學(xué)生感興趣的問題,又能自然的過渡到新課學(xué)習(xí)。)
二、探究合作,學(xué)習(xí)新課。
1、師配樂范讀課文。 聽老師讀課文,一邊聽一邊用手指著書。認(rèn)真聽,仔細(xì)看。(老師配樂讀課文,學(xué)生看書專心聽。)
2、喜歡這個(gè)故事嗎?你能自己讀課文嗎?(學(xué)生自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來。)
3、除了聽老師讀識(shí)字外,你還有哪些方法能夠識(shí)字?(回憶識(shí)字方法,生討論并總結(jié)出,看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法。)同學(xué)們的辦法真多,下面你就用這些方法自學(xué)生字詞,全部學(xué)會(huì)的同學(xué),你就可以當(dāng)小老師了。
4、檢查自學(xué)情況。
(1)誰不用老師教就能讀部分生字?(指兩名學(xué)生)
(2)誰愿意當(dāng)小老師教大家讀?(變換方式,如果舉手的同學(xué)多,讓這部分學(xué)生一起做小老師。)
(3)誰有好的方法幫大家記住這個(gè)字?(學(xué)生討論并回答)主要有以下方法:
a、回憶同偏旁的字。如:珍、珠等等
b、去掉部首后,讀音相同的。如:階、吧等等
c、你能用最喜歡的一個(gè)字,組一個(gè)詞,造一個(gè)句子嗎?
5、除了這些字,你還學(xué)會(huì)了哪些字?(滲透性識(shí)字,不在要求的范圍之內(nèi)的,保住下限的同時(shí),讓識(shí)字量大的孩子吃飽。)
6、再讀課文。同學(xué)們真聰明,生字回到課文中了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指三名學(xué)生讀前三段,齊讀最后一段。)
7、指導(dǎo)看圖,理解課文。
(1)、看插圖1,圖上都有誰呀?它們在做什么?
(2)、看插圖2,小刺猬沒留下紀(jì)念嗎?你認(rèn)為誰的紀(jì)念最珍貴?
8、再讀課文。小刺猬真可愛,只要你大聲讀,有感情朗讀,就能讀出它的可愛來。
a、學(xué)生比賽讀。(指兩名較差學(xué)生比賽讀,鍛煉她們的參與意識(shí))。
b、師生比賽讀。(老師和朗讀水平最高的學(xué)生比賽讀。不注重結(jié)果,通過讀樹立學(xué)生信心和參與的勇氣。)
9、學(xué)了這篇課文,你打算以后怎么做呢?(小組討論,小組匯報(bào)。)
三、口語練習(xí),綜合活動(dòng)。
大家說的很好,看大家有沒有實(shí)際行動(dòng)?我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(課件展示公園)
誰說說美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)寫點(diǎn)什么?(大家分組討論,后推薦一名同學(xué)說)
四、歌曲結(jié)尾,思想延伸。
公園很美只是小花園,祖國才是大花園,在這個(gè)大花園里,我們每一個(gè)人都要愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)一切需要愛護(hù)的東西。老師帶來一首歌,大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結(jié)束課文。
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