語文教案－一個中國孩子的呼聲

教案示例

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識18個生字，學(xué)會14個生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的真摯情感。

4．通過學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

第一課時

教學(xué)過程 ：

一、激情導(dǎo)入  

同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。今天我們學(xué)習(xí)22課《一個中國孩子的呼聲》，感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？

3．匯報交流自讀情況

（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

（2）請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯音。

三、自讀感悟，小組交流討論

1．自學(xué)生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。

3．組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流

一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。

第二課時

教學(xué)過程 ：

一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)。

1．作者的爸爸是個怎樣的人？

2．當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？

3．作者在為誰呼吁？

二、感悟與交流，解決疑難

1．默讀與感悟。

2．小組交流。

3．班上匯報交流

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導(dǎo)有感情地朗讀。

（1）匯報交流對爸爸的認(rèn)識

①他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動中壯烈犧牲了�！�—一位保衛(wèi)和平的勇士。

②爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”�！�—一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。

③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。——一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

④我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。——一個知識淵博，很有才華的人。

（2）過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？

（3）訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。

①點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。

②個人練習(xí)朗讀3、4、5自然段。

③組內(nèi)交流，互讀互評。

④班上展示讀，師生共評。

（4）匯報交流對當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識。

①和平之神并沒有永駐人間——和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。

教師點撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。

②世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

a．交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……

b．教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。

c．談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。

教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。

（5）感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。

（6）匯報交流作者在為誰呼吁。

①在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。

②在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。

點撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實感讀出來呢？

（7）訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。

三、總結(jié)全文

1．指名有感情地朗讀全文。

2．討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？

四、拓展延伸

現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達(dá)你對他們的同情與關(guān)心。

五、布置作業(yè) 

1．熟讀課文，讀出真情實感。

2．把你印象深刻的詞句摘抄下來。

附：板書設(shè)計 

 

教案點評：

教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流等多種形式對課文進(jìn)行深入的探究。集體交流時，教師延緩評價，鼓勵各小組亮出自己的觀點，讓學(xué)生自由表述、互相補(bǔ)充、更正，教師相機(jī)引導(dǎo)。在探究性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過交流課前搜集到的圖片、網(wǎng)上查到的資料以及自己的生活積累來談理解、講感受。教師提供媒體素材，幫助學(xué)生感受現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷及對無辜人民的傷害。

 

探究活動

一

1．課前布置學(xué)生從報紙、電視上，了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安、人彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。

2．讓學(xué)生拿出收集的資料，舉出具體事例，討

  

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