小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《爸爸和書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

時(shí)間：2023-05-01 13:36:55 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《爸爸和書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《爸爸和書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解《皇帝的悲哀》這本書(shū)珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)本課生字，通過(guò)查字典，讀準(zhǔn)字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對(duì)話。

3．默讀課文，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．通過(guò)閱讀課文中爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)經(jīng)過(guò)這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書(shū)的來(lái)之不易和讀書(shū)的樂(lè)趣。

2．找準(zhǔn)重點(diǎn)段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。

3．感受“走這么長(zhǎng)的路是很累的……”爸爸說(shuō)這番話時(shí)的思想感情。

教學(xué)思路

1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。

2．訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，從而體會(huì)“父親希望子女成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人”的思想感情。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解《皇帝的悲哀》這本書(shū)珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

（二）查字典，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對(duì)話。

（三）找準(zhǔn)重點(diǎn)段，總結(jié)每段主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）懂得并體會(huì)《皇帝的悲哀》這本書(shū)為什么珍貴。

（二）體會(huì)“走這么長(zhǎng)的路是很累的…”爸爸說(shuō)的這番話的意思及思想感情。

（三）試給課文分段。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備。

1．布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書(shū)。

2．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。

3．把不懂或不明白的問(wèn)題記下來(lái)。

（二）板書(shū)課題：爸爸和書(shū)。

導(dǎo)入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書(shū)有什么關(guān)系？）是啊，爸爸和書(shū)有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)課文后就知道了。

（三）自學(xué)課文。

布置預(yù)習(xí)要求，由學(xué)生預(yù)習(xí)。

1．邊讀書(shū)邊劃出帶有生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號(hào)。

2．標(biāo)出序號(hào)，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試寫(xiě)各段主要內(nèi)容。

3．畫(huà)出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？

（四）指導(dǎo)閱讀。

1．匯報(bào)自學(xué)情況：

（1）先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，作進(jìn)一步檢查。

學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào)，也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫(xiě)買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò)。又如學(xué)會(huì)了哪些生字，學(xué)懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過(guò)程中，可根據(jù)要求詢問(wèn)學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有講到的問(wèn)題。

總之，教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何初讀課文。

（2）在字的教學(xué)中，要特別注意字的讀音和字形。

①注意下面字的讀音，區(qū)分多音字。

②注意下面字的字形。

纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。

晰（x9）：容易多一筆為“”。

裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫(xiě)成奈。

[1] [2] 下一頁(yè)

2．指導(dǎo)精讀課文：

（1）先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

①默讀思考：《皇帝的悲哀》這本書(shū)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)為什么是最珍貴的？這兩段主要內(nèi)容是什么？

②學(xué)生自學(xué)討論：

《皇帝的悲哀》這本書(shū)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)最珍貴的原因是“只要一翻開(kāi)這本書(shū)，當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影：“一……就……”體會(huì)出這本書(shū)的珍貴與“當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景”有關(guān)。

總結(jié)1、2自然段主要內(nèi)容：《皇帝的悲哀》這本書(shū)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是最珍貴的。

（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落3～12自然段：

①請(qǐng)一學(xué)生讀文，其他同學(xué)思考：

A．爸爸是在怎樣的情況下給“我”買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的？

B．你怎樣理解爸爸在給我買(mǎi)書(shū)過(guò)程中說(shuō)的那些話？

理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，“我”無(wú)人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買(mǎi)書(shū)的。而且買(mǎi)的是舊書(shū)，很便宜，還是用乘汽車回家的錢(qián)買(mǎi)的，而回去的路又不好走。

理解B：重點(diǎn)體會(huì)父子二人買(mǎi)書(shū)后在路上的對(duì)話。

投影a：“怎么樣，乘汽車比買(mǎi)書(shū)強(qiáng)吧？”

……“不，買(mǎi)書(shū)比坐汽車強(qiáng)！”

體會(huì)b：在路遠(yuǎn)天寒情況下，爸爸用反話激勵(lì)“我”，使“我”產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

投影b：“走這么長(zhǎng)的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒(méi)法給你買(mǎi)這本書(shū)了！”

體會(huì)b：爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對(duì)孩子的理解，同時(shí)又講了這樣做是迫不得已的。