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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):為什么說(shuō)沉默是可貴的?
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一.板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。
板書(shū)《可貴的沉默》
今天,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第十七課,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、 在這一課之中,有一位老師提了兩次問(wèn)題,這兩次問(wèn)題,使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。快去讀讀課文,看看老師到底提了哪兩次問(wèn)題?
2、 學(xué)生自由課文。
3、 學(xué)生回答,教師用幻燈片展示這兩次問(wèn)題:
三、精讀課文
(一)、課件出示第一幅畫(huà)。
1、 你看到了什么?
2、 這是課文中哪一部分的場(chǎng)景?(1—9自然段)
從1至9自然段中找出有關(guān)描寫(xiě)他們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出了什么?
學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,教師隨機(jī)指導(dǎo):從這里你體會(huì)出了什么?
異口同聲:沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量就說(shuō)出了同樣的話(huà),換一個(gè)詞語(yǔ)——不約而同。
驕傲:換一個(gè)詞:自豪
神氣十足地左顧右盼:做做動(dòng)作
越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響:怎么讀
索性站了起來(lái)
快樂(lè)地交談:
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)們驕傲的心情。
3、多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。
板書(shū): 感受 愛(ài)
4、讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛(ài),一邊分角色朗讀,可以邊讀邊做動(dòng)作,把你的心情、你的感受寫(xiě)在臉上。
師生分角色朗讀。
(二)課件出示第二幅畫(huà)。
1、在感受父母對(duì)自己的愛(ài)時(shí),同學(xué)們驕傲、興奮,教室里也很熱鬧,可是再看這一幅圖,有什么變化?
2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景?(11、12、13自然段)
請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。要讀出“靜”來(lái)。
“寂然無(wú)聲”,靜到什么程度?
3、 與剛才的熱鬧有多大的反差阿!同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?此刻他們(cè)谙胧裁茨兀?/p>
學(xué)生回答。
4、 讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中,其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。
都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的、本能的,可是,這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。
(課件出示第10自然段)自己讀一讀。
這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟你們的組員討論討論。
誰(shuí)猜透了老師的心意?學(xué)生回答:應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。
板書(shū): 回報(bào) 愛(ài)
5、 有一個(gè)成語(yǔ):烏鴉反哺,當(dāng)老烏鴉飛不動(dòng)時(shí),小烏鴉就會(huì)找食物,反過(guò)來(lái)哺育老烏鴉,鳥(niǎo)類(lèi)都會(huì)回報(bào)自己的父母,那么這些孩子們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母了嗎?
6、 (課件展示第14自然段:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤時(shí)的神色之中。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。為什么犯了錯(cuò)誤的神色是可愛(ài)的?
從這里我們看出了他們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。
(三)回報(bào)愛(ài)。
1、 他們是怎么回報(bào)父母的愛(ài)的呢?
讀一讀14至16自然段。(三位學(xué)生讀)
他們此刻的心情如何?
2、 學(xué)到這兒,我們?cè)賮?lái)思考“沉默為什么是可貴的?”
(如果沒(méi)有這沉默,就不會(huì)引起大家的思考,不懂得去
· 珍重別人對(duì)自己的愛(ài);有了這沉默,同學(xué)們才會(huì)用自
· 己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)哉f(shuō)這種沉默是可貴
的。)
四、拓展延伸。
1、 其實(shí)回報(bào)父母的愛(ài),方法可以多種多樣,冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛(ài)。
2、 教師配樂(lè)詩(shī)朗誦《紙船》
《紙船》
作者:冰心
我從不肯妄棄一張紙,
總是留著——留著
疊成一只只很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著,
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,
萬(wàn)水千山,求它載著她的愛(ài)
3、 就像課文中說(shuō)的“只要你表達(dá)了自己的愛(ài),再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比!
你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么,又想為他們做些什么呢?
學(xué)生發(fā)言。
4、總結(jié):你們有父母的愛(ài),是幸福的;你也可以用自己的愛(ài)去讓你的父母感到幸福。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):· 18、可貴的沉默
·····
感受愛(ài)
回報(bào)愛(ài)
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