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萬能膠水發(fā)明記

時間:2023-05-01 16:47:24 小學(xué)三年級語文教案 我要投稿
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萬能膠水發(fā)明記

教學(xué)建議

萬能膠水發(fā)明記

教材分析

  這是一篇略讀課文,講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥,搞?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考,經(jīng)過大量的研究和實(shí)驗(yàn),發(fā)明了一種萬能膠水,可惜這種膠水暫時無法使用。

  選編本課的意圖,一是告訴學(xué)生,思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,從而自覺實(shí)踐,大膽創(chuàng)新;二是激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

  課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。

教法建議

  1.課文的故事內(nèi)容比較簡單,學(xué)生容易閱讀理解?梢砸龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,將課文多讀幾遍,了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上,組織討論:聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用,他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?突破理解的難點(diǎn)。

  2.課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要,需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。

 。1)“聰聰決定發(fā)明一種萬能膠水,讓每個小朋友隨身攜帶一瓶,所有的問題全解決了,再也沒有這么多麻煩,也能少惹爸爸媽媽生氣!甭(lián)系上下文,想一想為什么聰聰要讓每個小朋友隨身攜帶一瓶?

 。2)“在第四十三天的早晨,聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴,小心地混合在一個玻璃瓶里,再加上兩滴他自己的汗水,萬能膠水就試制成功了!睘槭裁匆偌由蟽傻巫约旱暮顾

 。3)“當(dāng)天晚上的電視新聞是這樣報(bào)道的:小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水,但是,這種膠水暫時無法使用!睘槭裁催@種膠水暫時無法使用,還要報(bào)道出來?

  以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案,只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵。

  3.朗讀時,要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓。課文的前半部分,聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考,要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣;他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,要讀出他充滿自信的心情;在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時,要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。

  4.課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

12.萬能膠水發(fā)明記

學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識本課的4個生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  3.懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《萬能膠水發(fā)明記》。(板書課題)從題目中,你了解到了什么?

二、自學(xué)

  出示自學(xué)提綱:

  自由讀課文,思考:

  這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的?他是怎樣做的?

三、反饋

  1.指名朗讀課文,糾正字音。

  2.交流自學(xué)提綱的問題。

  引導(dǎo)學(xué)生理解:聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。

  啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到聰聰在發(fā)明過程中,十分認(rèn)真。

  3.討論:這種膠水暫時無法使用,而電視新聞卻說:“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水!边@是怎么回事?

 。ㄐ〗M議答一全班交流)

  引導(dǎo)學(xué)生弄清:盡管這種膠水暫時無法使用,但這只是無法解決到它自身出的問題,這正說明這種膠水是萬能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報(bào)道。

四、總結(jié)

  從這個故事中,你們想到些什么?你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?

五、布置作業(yè)

  把這個故事講給父母或小伙伴聽。

六、板書設(shè)計(jì)

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