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《飛馳在高速公路上》
《飛馳在高速公路上》作者：沈高明 發(fā)表時(shí)間：2004-4-28 閱讀次數(shù)：189
作者：城廂鎮(zhèn)第一小學(xué) 陳玉紅
教學(xué)目的：
1、 品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長”的特
點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點(diǎn)寫具體的。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二部分的結(jié)構(gòu)方式，怎樣把高速公路的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。
教學(xué)過程：
（一） 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)這是什么地方？
1、 這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——
（左側(cè)飛入）29飛馳在高速公路上 （齊讀課題）
（二）、課題入手，體會(huì)作用
1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？
（將“飛馳”與“行駛”進(jìn)行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來的方便。）
2、 你從“這條路把南京和上海拉近了�！边@句話中讀懂
了什么？
（這一問題的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會(huì)價(jià)值）
3、指導(dǎo)朗讀。要讀出自豪的語氣。
（三） 快速閱讀，整體感知
1、 快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點(diǎn)的句子。
（讓學(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點(diǎn)，以便激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望）
2、交流，電腦顯示：
這條路好寬哪！
這條路好平��！
這條路好長��！
3、誰能用三個(gè)字概括這條高速公路的特點(diǎn)？
板書：寬 平 長
（四） 精讀課文，感受特點(diǎn)
1、 自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長？用曲線畫出來。
（以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫中提高自學(xué)能力。）
2、四人小組交流。
3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受“寬”的特點(diǎn)
（1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？
（2）電腦顯示：整個(gè)公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。
（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。
（形象直觀，避免了繁瑣的分析）
（4）電腦顯示：這條路很寬。
這條路好寬哪！
讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？
（通過句子比較，讓學(xué)生體會(huì)到感嘆句有增強(qiáng)語氣的作用。）
（5）小結(jié)：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點(diǎn)寫具體了。
（6）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受“平”的特點(diǎn)。
（1） 電腦顯示動(dòng)畫片
（彩色的動(dòng)畫片既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）
（2） 從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句
子：
汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時(shí)間，一滴水也沒有濺出來。
（3）小結(jié)：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點(diǎn)寫具體了。
（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段，感受“長”的特點(diǎn)。
（1） 交流：你從哪些語句看出這條路很長？
（2） 電腦顯示：
①它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。
A 、你是如何理解這句話的？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達(dá)能力。）
B 、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長”。
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C 、指導(dǎo)朗讀。
②這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！
A 、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動(dòng)感演示這條路經(jīng)過的幾座城市，讓學(xué)生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
B 、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。
滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國對(duì)外開放的門戶，這些城市在我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。
滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。
C 、指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好爺爺?shù)脑挘?/p>
（通過電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進(jìn)而通過老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，最后
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