三個兒子
教學(xué)目標(biāo):讀懂故事,理解老爺爺?shù)脑挘闹械玫絾⑹尽?/p>
教學(xué)重難點:理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑引題:
明明是三個兒子,老爺爺為什么說只看到了一個兒子呢?出示課題,學(xué)生讀課題,導(dǎo)入新課“三個兒子”。
二、檢查預(yù)習(xí)情況(根據(jù)預(yù)習(xí)題目):
讀課文,通過預(yù)習(xí)你認(rèn)識、學(xué)會了哪些生字詞(小組展示匯報),結(jié)合課文說說詞義。
s3ng
嗓 :嗓子、嗓音
g5 bo
胳 膊:肩膀以下,手腕以上的部分。
su1n
酸 :因疲勞或疾病引起微痛或無力的感覺。
di1n
甸(沉甸甸):形容沉重的樣子。
hu4ng dang
晃 蕩 :搖動、擺動,向兩邊擺動。
三、自由讀課文,邊讀邊思考,讀后小組討論。
1、找出課文中三個媽媽討論自己兒子的部分和三個兒子的不同表現(xiàn)及老爺爺?shù)脑挕Un文先寫了什么,接著寫了什么,最后寫了什么。
2、通過討論匯報理清課文的脈絡(luò),并理解文章的主要內(nèi)容。
課文先寫了三個媽媽在井邊打水,一位老爺爺在旁邊休息;接著寫了三個媽媽議論自己的兒子;最后寫了三個兒子的不同表現(xiàn)讓老爺爺感到自己只看見了一個兒子。
3、默讀課文,想一想為什么老爺爺說只看見一個兒子?說說你讀了這篇課文想到了什么?(或討論你是媽媽的兒子嗎?說說你的理由)
。1)讀后思考,小組討論老師提出的問題。
。2)匯報發(fā)言。
四、理解句子“三個兒子?”老爺爺說,“不對吧,我可只看見一個兒子!
老爺爺?shù)脑捠歉鶕?jù)迎面跑過來的三個兒子的表現(xiàn)說的。兩個被媽媽引以為豪的兒子都只是表現(xiàn)自己的才能,對媽媽手中沉甸甸的水桶視而不見。而只有那位認(rèn)為自己的兒子沒有什么特別地方的媽媽的孩子懂得愛媽媽,他接過媽媽手中的水桶跟著走了。老爺爺認(rèn)為,心中有媽媽,知道怎樣愛媽媽的兒子才是媽媽的兒子。
五、讀完課文后同學(xué)們想到了些什么,從中得到了什么啟示。
通過討論讓大家懂得只有關(guān)心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關(guān)心父母、關(guān)心他人。
六、朗讀課文
七、積累好詞佳句
附:板書:
三個兒子
媽媽比兒子 —— 兒子對媽媽 —— 只看見一個兒子
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