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坐井觀天(實(shí)錄片斷)
坐井觀天(實(shí)錄片斷)
省編教材第四冊(cè)第三十課
設(shè)計(jì)：楊明明
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)生字，會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。
2．初步了解“坐井觀天”的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
師：今天我們學(xué)“坐井觀天”�！熬笔巧�，看老師寫，大聲
念——井。對(duì)，是后鼻音。讀準(zhǔn)了，寫對(duì)了。
誰(shuí)坐井觀天。
生：青蛙坐井觀天
師：(指著圖背第一段)
青蛙坐在井里。小鳥飛來(lái)，落在井沿上。
哪兒是井沿?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫上“井
沿”。
生：(寫“井沿”)。
師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?
生：桌沿。
師：你還能說(shuō)什么“沿”?
生：床沿、河沿一一
師：對(duì)，很能干!
我們看課文，讀小鳥飛來(lái)這句話，你說(shuō)說(shuō)干嘛說(shuō)它落在井沿
上?不說(shuō)它停在井沿上。
生：我知道，因?yàn)樾▲B是從天上飛下來(lái)的，所以說(shuō)它落在井
沿上。
師：你說(shuō)得真好。我們來(lái)讀讀看。
“小鳥飛來(lái)落在井沿上�！�
我們往下讀課文。完成這個(gè)填空。
( )和( )爭(zhēng)論( ）。
生：讀課文，完成填空。
(青蛙)和(小鳥)爭(zhēng)論(天有多大)。
師：那么青蛙認(rèn)為天有多大?小鳥認(rèn)為天有多大?我們自
己來(lái)讀懂，會(huì)嗎?
哪一節(jié)課文說(shuō)青蛙的?用手勢(shì)表示。
生：(舉4個(gè)手指)
師：對(duì)了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。
生：(讀第四節(jié))
師：青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意
思是——
生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。
師：很好。你把問(wèn)號(hào)改成了句號(hào)。(出示問(wèn)句和陳述句)還
有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)。
生：(練習(xí)說(shuō)話)
師：青蛙認(rèn)為小鳥在說(shuō)“大話”。你明白嗎?它認(rèn)為哪一句
是大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)。
生：青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來(lái)，飛了一百多里”是大話，因?yàn)?/p>
它覺(jué)得天只有井口那么大。
師：你覺(jué)得小鳥是在說(shuō)大話嗎?
生：不是。小鳥天天飛來(lái)飛去的，不像青蛙只待在井底。小
鳥當(dāng)然知道天是無(wú)邊無(wú)際的。
師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥，我們對(duì)著讀。好嗎?(師
生對(duì)讀1—3自然段，讀出語(yǔ)氣)
師：剛才你說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，什么意思呀?
生：無(wú)邊無(wú)際就是說(shuō)天很大很大，大得沒(méi)有邊。
師：是嗎?我們把小鳥說(shuō)的話讀一遍。
生：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
師：我不明白了，究竟是誰(shuí)錯(cuò)了?你明白嗎?
請(qǐng)完成這個(gè)填空：
青蛙認(rèn)為天( )，是因?yàn)? )。
小鳥認(rèn)為天( )，是因?yàn)? )。
(請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià))
師：能說(shuō)說(shuō)青蛙錯(cuò)在哪里嗎?
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說(shuō)天只有井口那么
大，這是可以原諒的�？墒切▲B告訴它了天無(wú)邊無(wú)際，它還要說(shuō)
自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。
生：它不能那么肯定說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看
看，再說(shuō)對(duì)還是錯(cuò)。
師：你說(shuō)得有道理。我們來(lái)表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說(shuō)
些什么?
你們誰(shuí)愿意表演跳出井口的青蛙?
生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)
生：呀!天原來(lái)有這么大。
生：p阿!小鳥說(shuō)得對(duì)，天真的無(wú)邊無(wú)際。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么
藍(lán)、這么高、這么大。
生：啊!外面的世界太精彩了!
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