23、美麗的小興安嶺

23、美麗的小興安嶺

一、教學目標設計

認知目標：讀懂課文，完成本單元訓練要求，學習讀中體會語感的方法；了解課文敘述的順序，學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法；能聯(lián)系上下文，弄懂詞語的意思，體會作者用詞準確、生動。

能力目標：培養(yǎng)學生的實踐能力、感悟能力、創(chuàng)新能力。

情感目標：了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教材內容及重點、難點分析

這篇課文抓住了小興安嶺的特點，以準確、生動的語言，展示了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。課文先總的介紹小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”。然后按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進行具體介紹。最后總結全文；小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座寶庫。

教學重點、難點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確；學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

三、教學過程

第二課時

一、 揭題：我們認識了生字，讀通課文，讓我們走進大森林，去領略那里的自然風光。

1．自由大聲朗讀課文，說說你看到些什么？用自己的話與同學說一說課文描寫了小興安嶺的什么特點?課文從哪些方面把特點寫具體的?交流。(結合學生回答板書)

師小結：同學們不但讀出了小興安嶺的美，還讀懂了課文的寫作順序，

2．讓學生小組自由選擇一個最感興趣的季節(jié)來重點學習，在資料庫中學習描寫春、夏、秋、冬景色部分。

季節(jié) 描寫的景物 體現特點的詞語、句子

春

夏

秋

冬

(2)試用別的詞語替換帶點的詞語，并說說原來的詞語好在哪里。

a．如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)

師生合作有感情地朗讀本段。

b．“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)

c. 秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)

d．冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪�！�

(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

(3)這個季節(jié)的小興安嶺給你留下什么印象?

(4)遇到什么問題，小組討論解決。

（5）選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

2．匯報交流：

3�？偨Y：小興安嶺給你留下什么印象?

為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)

．總結語：小興安嶺景色誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。

拓展：請你準備向大家介紹自己最喜歡的季節(jié)。

　　　　1．從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

3

（四）、回顧全文，拓展訓練：

1．同學們通過學習小興安嶺四季的景色，有了什么同樣的感受?

進行熱愛祖國大好河山的思想教育。

五、比賽反饋，延伸課外：

七、板書設計：23．美麗的小興安嶺

春(生機勃勃) 綠色的海洋

夏(蔥蔥蘢蘢) 大花園

秋(物產豐富) 寶庫

冬(大雪紛飛) 銀裝素裹

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