北師大版小學語文第四冊《南轅北轍》教案

教學目標：

1.初步學會抓住人物的言行來概括人物的特點。

2.理解寓言的寓意。

3.通過加提示語中人物的神態(tài)、言行、以及心理活動，深入感受人物的特點。

教學過程：

一、導入

1、簡介寓言

中華民族具有悠久的歷史文化，寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過一個短小精悍的故事來說明一個深刻的道理，被人們稱為“理性的詩歌”。

2、揭題

出示課題，投影片。解釋轅轍

讓學生查字典，然后利用投影的插圖，形象地指出具體的事物，有利于深入地理解。

二、整體導讀課文

1、初讀課文，要求讀通，并且想一想，課文主要講了一件什么事情。

2、概括的說說課文的內容

3、再次讀讀課文，要求：用數(shù)字標出課文主要寫了幾組對話？說說你對課文中的人物留下的印象。

4、反饋。

三、深讀、探究

1、指名讀課文中的對話，集體評價，讀得怎么樣？

2、想象當時的情景，嘗試給人物對話加上當時說話的神態(tài)、動作和心理活動。（至少選擇一組）

3、按照選擇的對話的內容，自由選擇學習伙伴進行合作、交流、評議、完善。

4、集體交流、優(yōu)化。

朋友他

（1）急忙、好奇不緊不慢、慢條斯理

（2）奇怪滿不在乎、不屑一顧、若無其事

（3）焦急心不在焉、不以為然

（4）無可奈何不耐煩

心理活動略

5、有感情地朗讀

四、討論體驗

1、加上人物的神態(tài)、動作和心理活動好還是不好？

2、不加提示語，有感情的聯(lián)系朗讀。

3、自己尋找學習伙伴進行匯報。

五、拓展

1、課文中最后，主人公揚長而去，他的朋友見了其他人會怎么說？

如果你在那個場合，你會怎么說，怎么想？

2、讀一讀課文最后的一個小節(jié)，說說自己的感想。體會寓言的寓意。

3、作業(yè)：找寓言拓展閱讀；寫讀后感；尋找生活中“南轅北轍”的例子。

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