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北師大版小學語文第三冊《天鵝、大蝦和梭魚》教學實錄
一、教材分析：
《天鵝、大蝦和梭魚》是新世紀小語教材第三冊第8單元的一篇主題課文。“合作”為本單元突出的主題。這篇課文選用一個世界著名的俄國寓言故事，配以栩栩如生的畫面，說明了因為不合作而辦不成事的道理。課文雖然篇幅短小，但語言生動、寓意深刻，是一篇能引起學生思考的佳作。
二、學情分析：
我班學生大都喜愛閱讀，能通過對課文的整體感知了解課文的主要內(nèi)容，在閱讀中能就自己感興趣的話題交流閱讀感受，喜歡勾畫積累自己喜歡的詞語，并在引導下有意識地練習使用。由于學生地處蘭州市中心，相當一部分學生受蘭州方言的影響，前、后鼻音極易混淆。根據(jù)本班學生的年齡特點、知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，課文中一些難于理解的和遠離城市學生生活的詞語，如果靠學生自己解決是有一定困難的，需要教師在學習活動中運用多種方法加以引導，幫助學生理解積累。為了促使學生學語文、用語文，也要充分利用學生的已知經(jīng)驗，復習運用識字方法，讀文識字，識字讀文，在二者有機結合的學習過程中加深理解、有所積累，并獲以感悟和思考。
三、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識合作之必要，引導學會與人合作。
2、認識本課的十一個生字，學習新部首“弓”、“毛”。滲透認識生字表以外的生字，繼續(xù)練習運用學過的認字方法。
3、積累詞語，了解詞義，初步培養(yǎng)在語境中理解詞語的學習能力。
四、教學準備：
1、搜集動物的有關資料。
2、多媒體課件、生字卡。
五、教學實錄：
（一）導入新課。
師：同學們，你們喜歡動物嗎？
生：喜歡。
師：你喜歡什么動物？它們有什么本領？
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
我喜歡小猴，它的本領是上樹、爬山。
我喜歡梅花鹿，它跑得很快。
我喜歡……
師：你們對動物的了解真不少！
（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）
現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動物中，你認識哪種
動物，它們的本領是什么？
生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）
· 第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）
· 第三個是魚，它也會游泳。
師：說得正確！
·（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？
·（請學生試說。如果學生答不出，師隨機講解補充。
師：這是梭魚。（板書：梭魚 點出“梭”字）請跟我讀。（學生認讀）
師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。
·梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點而得名。
師：今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。
它是俄國作家克雷洛夫寫的。
（學生齊讀課題）
（二）初讀課文，學習生字。
師：這篇課文寫了什么？請同學們打開書讀一讀，點出不認識的字
靈活運用學過的認字方法進行學習，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學合作進行學習。
學生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學習。教師參與指導，鼓勵學生采用多種方法學習識記。（學會生字的同學舉手示意。）
師：剛才同學們自學得很積極、很認真。現(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其注意仔細聽你點出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。
（師范讀課文后，請學生從是否正確、通順方面進行評價。）
你愿意像老師這樣讀，讀給同學聽嗎？
（指名讀課文，隨機檢查糾正字音。學生互讀課文，互相評價，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。）
師：同學們讀課文很認真，很仔細。誰知道課文寫了什么？
（學生簡單說說初讀感受。）
（三）再讀課文，理解并積累詞語。
師：平時同學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？
（學生默讀課文，勾畫詞語，自讀后，與同桌互讀。）
師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？
生：好！
師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……
生（齊）：什么事也干不好，
師：鬧來鬧去……
生：白費力，
師：到頭來……
生：只能是自尋煩惱。
（師課件出示詞語：合伙 費力 自尋煩惱）
師：咱們一起來讀讀這些詞語。
（學生齊讀詞語。）
師：（出示字卡：煩）它讀……
生：煩。
師：頁字旁是我們在第七單元新學的一個部首。它的意思……
生：與頭的意思有關。
師：那么，給“煩”這個字編一個順口溜就是……
生：火燒到頭上了，讀作“煩”。
火燒眉頭，讀作“煩”。
（齊讀詞語：自尋煩惱）
師：請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……
師：理解得好！
（學生按老師示意再讀詞語：合伙）
課文中誰和誰合成一伙？
生：
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