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秋天的圖畫
秋天的圖畫1
,是新人教版二年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 12 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。秋天的圖畫2
在本次教學(xué)中,通過收集關(guān)于秋天的詞語、句子、詩,欣賞畫面,品讀詞句,背誦積累,實(shí)踐體驗(yàn)等方法使學(xué)生體會秋天的美好,感受課文的語言美,從而產(chǎn)生對秋天的喜愛和贊美之情。通過本課的教學(xué),我有一些體會:
一、 欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué),給孩子一個充滿秋意的課堂。
1.教師引述:老師這兒有幾幅圖畫,同學(xué)們想欣賞一下嗎? (《語文園地二》習(xí)作要求:畫一幅秋天的圖畫,并把它按一定順序?qū)懴聛?
2.教師一一出示有關(guān)秋天景色的幾幅圖畫,選一幅圖畫讓學(xué)生按一定的順序,用平時積累的詞語來說一說,然后生生評價。
3.同桌相互介紹自己的畫,師生評價。
因?yàn)槭菍W(xué)生自己作品,這本身就拉近了學(xué)生與文本的距離,再播放舒緩的音樂,學(xué)生直接感受秋的情境。我從喚起學(xué)生已有生活感受,激起學(xué)生情感需要入手,讓學(xué)生容易走近文本,愿意走近文本,接受美的感染,為整節(jié)課鋪設(shè)一個“美”的基調(diào)。學(xué)生結(jié)合平時積累的語言,說一說有關(guān)秋的詞語和古詩。
二、走進(jìn)教材,超越教材,語文的外延等于生活的外延。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用!毙抡n改反復(fù)強(qiáng)調(diào):“教師是用教材,而不是教教材!备呙鞯慕處,在于能通過教材上例子,巧妙地與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,讓學(xué)生到廣闊的生活中去學(xué)習(xí)。在生活中,學(xué)生無時無地不在運(yùn)用語文,學(xué)習(xí)語文。將課堂與生活相聯(lián)系,用聯(lián)系的觀念來處理教學(xué),教學(xué)必然由單元走向多元,由封閉走向開放,由淺薄走向厚重。教師要充分利用教材的開放性、選擇性、適應(yīng)性的特點(diǎn),運(yùn)用自己的聰明才智,帶著自己的文化積淀,去分析、理解和把握教材。根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地使用教材,樹立大語文觀、大課堂觀和新教材觀,把語文教學(xué)置身于社會生活的大背景中,不要隔斷語文教學(xué)的'生活地聯(lián)系,讓語文回歸生活,讓語文教材成為心中的活教材,這就是我對落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,正確處理教材,開發(fā)利用語文課程資源的思考。
三、關(guān)注語言
積累,為學(xué)生搭建展示的平臺。
《語文標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分就強(qiáng)調(diào)了“豐富語言的積累,培養(yǎng)語感”,在總目標(biāo)中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累,形成良好的語感”。語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的,它是一個長期的積累的過程,只有積累才能薄發(fā)。沒有積累,就談不上培養(yǎng)良好的語感,也談不上有真正的聽說讀寫能力,當(dāng)然學(xué)不好語文。課標(biāo)要求“在閱讀中積累詞語”,“積累自己喜歡的詞語和格言警句”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句子,以及在生活中和課外閱讀中獲得的語言材料”。積累語言材料,其實(shí)是感性的語言模塊的整體儲存,這些材料儲存于大腦,將成為學(xué)生的終身營養(yǎng),它們一旦被激活,就會產(chǎn)生綜合效力,極有利于語文素養(yǎng)的提高。
在導(dǎo)入新課時,我首先出示了幾句描寫四季的詩句讓學(xué)生猜,再聽一首秋天的歌來引入新課,配上舒緩音樂,問:“能說一說你積累有關(guān)秋天的詞句或詩嗎?”“你能用學(xué)過的或自己背過的描寫秋天的詩來抒發(fā)自己的感受嗎?”學(xué)生結(jié)合平時積累的語言,說一說有關(guān)秋的詞語和古詩。即檢查了學(xué)生平時積累情況,又將積累與課堂聯(lián)系起來,融會貫通,也激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,為學(xué)生搭建展示的平臺。
四、錦上添花與畫蛇添足,預(yù)設(shè)與生成。
在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié),我在舒緩的音樂聲中,一一出示秋天的圖畫,學(xué)生欣賞作品的同時也走進(jìn)了文本描述的情景中,學(xué)生興致濃厚,效果超出了想像。
課堂需要反思。在遺憾中反思。在遺憾和反思中,帶著新的收獲,讓我們再次走進(jìn)課堂。
秋天的圖畫3
【教材分析】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法,把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識8個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
。场⑾矚g秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
生字卡片。
【學(xué)習(xí)時間】
兩課時。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、認(rèn)識生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
認(rèn)識生字。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,你準(zhǔn)備畫些什么呢?
2、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,并且還寫了一段小日記,打開書第4頁,今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認(rèn)識的生字。
開課時,讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上,有的學(xué)生說:秋天到了,樹葉從樹上落下來,像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學(xué)生說:秋天里,稻子黃了,楓葉紅了,秋天的顏色可真美啊!從學(xué)生的發(fā)言中,我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
二、看圖學(xué)文識字
。、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
。场偛磐瑢W(xué)們說秋天的圖畫,都說的很美,不過,很可惜,都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時,給學(xué)生提出更高的要求,也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一:感受課文語言文字的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
。础涯銊偛诺膶W(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽,請他表揚(yáng)表揚(yáng)你。
。ㄗ寣W(xué)生時刻在鼓勵中學(xué)習(xí),從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)
。、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
。ńY(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望,充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會。)
。丁⑦@篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,請你們用心欣賞老師的朗讀,邊聽邊想像:
在老師的朗讀中,你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),更重要的是:教師入情入境地朗讀,可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,慢慢地讀,邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,你一定會有新的收獲。
。、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會掛、露、翻、舉的語言美。
教學(xué)到這里,出現(xiàn)了一個高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說:我喜歡:稻海翻起金色的波浪。我順勢問到:你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?學(xué)生馬上就說到:秋天到了,稻子黃了,一大片一大片的,被風(fēng)一吹,就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞:你真是一個想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的.句子后,我給學(xué)生提出更高的要求:你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美,所以讀了還想讀,作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,成為我們班的小詩人呢?我班的曹禹韜馬上就說了一句:石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。
。、讀了這篇文章,你的心情是怎樣的?
。保啊⒆屛覀儙еd奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認(rèn)為,學(xué)生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文,對于學(xué)生充分理解課文,熟記課文有很好的幫助。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、書寫生字。
。、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。
學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、師出示生字卡片,生認(rèn)讀組詞。
。病⒋蜷_書第四頁,學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文,背誦課文
。、教師提示,學(xué)生背誦課文。
。病⑼阑ハ嗵崾,背誦課文。
。、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,同桌互背。
4、師板書:
勤勞的人們畫出秋天的圖畫,你同意嗎?說說你的想法。
三、書寫生字
1、看書中要寫的生字,生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。
。、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(做和作、平和蘋、波和浪。)
。、生在書本上書寫,邊寫邊記。
4、課外作業(yè):
畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。
教學(xué)結(jié)束后,我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中,曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的:秋天是個萬物豐收的季節(jié),棉海翻起銀色的波浪,石榴咧開紅紅的嘴巴,葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫?我想了想:哦!原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
秋天的圖畫4
秋天就像一位“魔術(shù)師”,不知不覺就來到了,一夜之間就把大樹的葉子變換上黃色的衣服,還把秋天裝點(diǎn)得五谷豐登,碩果累累。
看,對面山上的大樹。首先看到的是那一排排高大的'烏柏樹,梧桐樹,樹上的葉子飄飄悠悠地落下來,好像仙女在撒金花呢!
來到花園,就聞到一股沁人的香味,原來那金黃的桂花正飄灑著濃濃的香味。留住人們的腳步,仿佛在像人們問好。
走進(jìn)果園,瞧。樹上果實(shí)累累,有小燈籠似的柿子,紅彤彤的,大大小小,數(shù)不勝數(shù),可愛極了!使人感覺到了“天國花園”。我爬上樹去,摘下一顆“仙果”咬上一口,甜絲絲的,美味極了!
我迷戀你啊-----秋!謝謝你帶給我們豐收的果實(shí),給人間到來了迷人的秋色。
秋天的圖畫5
時光飛逝,夏姐姐悄悄地離開了四季的舞臺,秋姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。
秋天是個豐收的季節(jié),也是個瓜果飄香的季節(jié)。果園里果實(shí)累累,蘋果紅彤彤的,像一個個害羞的小姑娘,紅彤彤的柿子掛滿枝頭,就像一個個點(diǎn)燃的小燈籠,紫盈盈的葡萄像一顆顆紫色的'鉆石。看到這些果樹長的這么好,果農(nóng)們都笑得合不攏嘴了。
秋姑娘來到了公園,公園里的桂同花開了,花香四溢,吸引了許多游客,一簇簇金燦燦的桂花像一顆顆閃耀的星星,數(shù)也數(shù)不清。
離開了公園,秋姑娘又來到了稻田,沉甸甸的稻子彎下了腰,好像在給我們鞠躬呢!高粱高高地舉起了它那燃燒的火把,那成片成片的梯田,就像給大地鋪上了金色的地毯。
這就是秋姑娘,它給大地帶來了色彩,給人們帶來了歡笑。
秋天的圖畫6
秋天到了!繁花似錦、瓜果飄香、五谷豐登,到處都是一幅幅豐收的美景。
我來到果園,看到蘋果露出了紅紅的臉頰,梨樹掛起了金黃色的燈籠,一串串紫色的葡萄像閃閃發(fā)亮的瑪瑙。一陣秋風(fēng)吹來,我聞到果子的香味,真是好聞極了!
我來到山林,只見層林盡染,松樹綠蔥蔥的像穿著軍裝的戰(zhàn)士,火紅火紅的像朵朵美麗的紅云。我走在落葉上,就像踏在厚是厚的`地毯上,真是舒服極了!秋天你真美啊!就像一首美麗的詩,就像一首動聽的歌,就像一幅絢麗的畫。我愛你——秋天!
秋天的圖畫7
一、 寫話要求
“秋天的圖畫”是二年級“語文樂園四”的“語文生活”中一次綜合性的語文實(shí)踐活動。重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,與美術(shù)科有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生感受秋天的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感 情。
二、 教學(xué)實(shí)錄(片斷)
老師:同學(xué)們,昨天和大家一起去秋游,好開心喲!你們呢?
學(xué)生:太有意 思了!
老師:哦?是什 么讓大家覺得這么有意 思?想說給大家聽嗎?
。▽W(xué)生爭先恐后舉起手)
老師:大家都想說。那就一個一個大膽地站起來,說你最想告訴大家的,有不同意見,可以提出來。
學(xué)生:一路上,我看見田里的稻谷金黃金黃的,可漂亮了!
。ò鍟旱咀 金黃)
學(xué)生:我看見房子后面的柿子樹了,那些柿子都黃了。
老師:你覺得像什 么?像不像紅燈籠?
(展示“紅燈籠”。)
學(xué)生:像!
(板書:柿子像紅燈籠)
老師:想一想,這個時候還有哪一些果子也成熟了?
學(xué)生:橙子。
學(xué)生:柚子。
學(xué)生:橘子。
老師:對呀,秋天正是一個收獲的季節(jié)!
。ò鍟撼茸 柚子 橘子 收獲的季節(jié))
學(xué)生:老師,我們?nèi)サ膬和瘶穲@門口種的菊花也開了。有好多顏色呢!有紅的、黃的、白的。
。ò鍟壕栈ㄩ_了)
老師:秋天到了,你們還發(fā)現(xiàn)哪一些變化?
學(xué)生:街道兩邊的樹都落葉了。樹上的葉子有黃有綠。
學(xué)生:我也發(fā)現(xiàn)了。我還發(fā)現(xiàn)樹下的草也是有黃有綠。
(板書:樹落葉 草變黃)
……
老師:是呀!秋天真美呀!面對這么美的景色,大家想畫下來嗎?
學(xué)生:想!
老師:請同學(xué)們把你最想畫的景物畫下來?梢詤⒖及鍟鴣懋嫛
。▽W(xué)習(xí)小組合作畫秋天,大家分工合作,畫自己最想畫的畫。學(xué)生你一言,我一語,互相補(bǔ)充。)
學(xué)生1:我畫藍(lán)藍(lán)的天,再畫幾朵白云。
學(xué)生2:云不能畫太多,我看見天上的云特別少。我畫樹下的.小草。
學(xué)生3:草應(yīng)該涂黃色和綠色。
……
老師:同學(xué)們,看著你們的作品,我真想畫一畫?矗婷!
。ㄕ故緦W(xué)生作品)
老師:如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話,那真是錦上添花呀!誰來試試!
。ㄕ故酒渲幸环鶎W(xué)生作品)
學(xué)生:秋天到了,藍(lán)藍(lán)的天上有幾朵白云。
老師:說得真好!
學(xué)生:柿子紅了,像一個個美麗的紅燈籠!
老師:真棒!你學(xué)會用打比方的句子了。老師要為你精彩的發(fā)言鼓掌。(老師帶頭鼓掌。)
老師:誰也能像他一樣棒!
學(xué)生:稻子熟了,田野好象鋪了一張黃色的地毯。
學(xué)生:樹上的黃葉落下來,好象黃蝴蝶在飛。
老師:我真佩服你們,想象這么豐富!現(xiàn)在,大家就像剛才這些同學(xué)一樣,都給自己小組的畫寫上幾句話吧!看看誰的句子最美!老師再給大家提個建議,好嗎?
學(xué)生:好!
師出 示:(1)可以按順序?qū)。比如:從上到下,從左到右?/p>
。2)把你最喜歡的景物寫詳細(xì),其它的可以簡單寫。
。3)看一看板書,可能對你有啟發(fā)。
。▽W(xué)生寫話,然后讀給學(xué)習(xí)小組同學(xué)聽,小組同學(xué)互相糾正,補(bǔ)充。)
三、教學(xué)反思
這次寫話訓(xùn)練,改變了一直以來學(xué)生覺得無話可說的情況。我覺得自己在教學(xué)過程中,注重根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)過程。循序漸進(jìn),有目的地指導(dǎo),讓學(xué)生有章可循,才能收到這么好的效果。
。ㄒ唬┻x擇最貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點(diǎn)。
良好的開端等于成功的一半。我以學(xué)生最喜歡的秋游活動為切入點(diǎn),讓他們自由說自己最感興趣的東西。這樣,大家的興趣越來越濃,要寫下來的欲望自然越來越強(qiáng),到寫話時,真是水到渠成了!
。ǘ┳尞嫻P進(jìn)入語文課堂。
平時,我覺得學(xué)生都特別喜歡畫畫,都非常喜歡用圖畫來表達(dá)自己的想法。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生畫自己最想畫的東西,引導(dǎo)學(xué)生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗,更加激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。
。ㄈ┣捎冒鍟。
低年級學(xué)生抽象概括能力弱,說話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的,進(jìn)入寫話程序時,如果就對他說:“剛才怎么樣說,現(xiàn)在就怎么樣寫!睂W(xué)生一下子就沒有任何依據(jù)了,難以下筆,F(xiàn)在,我有意識地將精彩內(nèi)容板書下來,寫話時,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書來說、寫,自然就有話可寫了。
秋天的圖畫8
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)8個生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)
(學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)
二、觀察圖畫,了解圖意
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?
(果樹上接滿了成熟的果實(shí),在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)
(學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)
三、讀課文,認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)
2、出示卡片認(rèn)讀生字
帶拼音讀
去拼音讀
男女生開火車賽讀
并匯報記法
(在認(rèn)度生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn))
四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。
(大屏幕)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀
指名讀
齊讀
誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀
多人)
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的'喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時,我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動參與的意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂]
五、擴(kuò)展活動
通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)?
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。
學(xué)生活動。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己
的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天--------)
展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會
(這種形式新穎的擴(kuò)展活動,學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
(學(xué)生談收獲)
秋天的圖畫9
咦,秋天是什么?秋天是一首詩?是一首歌?是一個夢?要是想知道秋天是什么就來看看我畫的秋天吧!
秋天的天空像大海一般湛藍(lán)湛藍(lán)的,云朵就好似大海中大小不一、調(diào)皮的白鯨一樣不停地變化著造型,隨著秋風(fēng)相互追逐打鬧著 。太陽懶洋洋地掛在天上,像個老公公露著笑臉在打瞌睡。
我畫的秋天還在山林間,它就是一盒染料。你瞧,它把綠油油的銀杏樹染上了金燦燦的色彩,黃色的葉子寶寶像一把把小扇子一樣飄落到了銀杏?jì)寢尩膽阎兴X呢。它把紅色的蝴蝶結(jié)送給了楓樹;鸺t的楓葉漫山遍野,像給大山穿上了“喜慶的棉襖”。
秋天還在田地間,它像個小喇叭,提醒果實(shí)應(yīng)該成熟了。畫面中,蘋果露出了它紅紅的“笑臉”。鴨梨把自己黃澄澄的外表展現(xiàn)給了人們。仿佛在說:“快來摘我吧!”黃色的稻谷把田野裝飾成了一片金色的海洋。
秋天是盎然的。它把小溪流淌的聲音、小朋友的.笑聲、小鳥的叫聲、秋收人們的歡呼聲編織成一首美妙的音樂。我喜歡我畫的畫,更喜歡這美麗的秋天。它給人們帶來了幸福和快樂!
秋天的圖畫10
秋天來了,天高云淡 ,大雁南飛,天氣涼了,樹葉黃了,我們穿上了秋裝,農(nóng)民伯伯的莊稼也豐收了?粗锾斓拿谰,我情不自禁的要給大自然畫一幅畫。
農(nóng)民伯伯豐收了芹菜、南瓜、冬瓜、蕓豆、紅豆、西瓜、橘子……哇!這個南瓜真大呀!一個人抱不動,得兩個人才能抬走!果樹上的果子熟了,橘子、蘋果你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ!這時來了兩個小朋友,他們爬上樹,把果子一個一個小心翼翼的摘下來,他們的臉上洋溢著幸福的笑容,豐收了,我們的日子越過越好了。
海邊的喧鬧聲少了,盡管海水的溫度也下降了,但還是不能阻擋人們的熱情。他們有的在海邊放風(fēng)箏,有的在沙灘上搭房子——人們搭的`房子奇形怪狀,有的像城堡、有的像軍營、有的像塔樓,有的像帳篷……
秋天真是一個美好的季節(jié),給我們的生活帶來豐收和快樂。大自然呈現(xiàn)給我們的,就是這世界上最美麗的圖畫。
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