新標準教材二年級下冊一單元教案
第一單元 位置課題一 上、下
教學目標
1.使學生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。
2.使學生形成辯別一定的空間方位能力。
3.培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
4.使學生感受數學與現實生活的密切聯系。
教學內容:教科書第1頁。
教具、學具準備:學生準備水彩筆、圖畫紙。
教學重點: 三個物體之間的上、下關系及相對性。
教學設計
一、談話導入
小朋友們,這個學期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數學王國里的?
2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達。
3.初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。
4.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學內容:教科書第5~9頁。
教具、學具準備:各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),樓梯圖,交通情景圖。
教學設計
一、創(chuàng)設情境,感知位置
師:現在交通便捷,非常有序,司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則,想不想去看一看呢?請看畫面。(1.汽車通過十字路口,行人在等待;2.汽車停止前進,行人通過斑馬線。)
仔細觀察,理解位置
1.上、下。
師:這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)
師:對,是紅綠燈,它的作用可真大。
師:請小朋友仔細觀察,紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)
學生交流。(紅燈在黃、綠燈上面,綠燈在紅黃等下面,黃燈上面是紅燈,黃燈下面是綠燈,紅燈下面是黃燈,綠燈的上面是黃燈。)
聯系實際提問:剛才,同學們把3盞燈的上、下位置關系說得很完整,(板書:上下)再看看,在我們的教室、有這樣上、下的位置關系嗎?身體呢?
2.前、后。
下面,請小朋友繼續(xù)看畫面,綠燈亮了,汽車繼續(xù)前行,這時,畫面上有幾輛車,你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢?
學生交流。(摩托車的前面是小轎車,小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車,公交車前面摩托車。)學生交流中出示板書:“前”“后”。
師:你喜歡哪輛車,就用前、后說說它的位置。指名說、交流說。
聯系實際問:汽車有前、后位置關系,(板書:前后)你的座位也有前、后這樣位置關系,看看你座位前面是誰,后面是誰?也可以說,你在這個同學的前面或后面。自己說一說。從前往后數,他在第幾個,從后往前數呢?他的前面有幾個人,后面呢?
3.左、右。
師:剛才小朋友介紹得很完整,老師很滿意。
師:回想一下,剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)
師:請小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?
師:請舉起你的右手。
師:左手、右手是對好朋友,團結起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友,同桌同學互相看看,還有這樣的好朋友嗎?找找看。
要求學生摸著說,其他小朋友也跟著摸一摸。
師:認識這些好朋友,現在我們就用左、右手來活動活動,好嗎?
先請同學看屏幕上小朋友是怎么做的,再讓學生學著做。
師:除了身體有左、右之分,你們的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同學呢?
4.相向左、右。
師:現在請同學舉起右手。(教師面對學生也舉右手)老師舉的是哪一只手呢?(留一定時間讓學生爭執(zhí))有說左手的,有說右手的,到底是哪只手呢?沒關系,請同桌同學討論一下老師舉起的是哪只手?你是怎么想的?
學生交流,感受左、右的相對性。
師:請同學看屏幕(樓梯圖),這是什么?學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友,一個要上樓梯,一個要下樓梯,上樓梯要靠右行,應是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯,他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應靠哪邊呢?兩個同學要同時上、下樓梯,你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時,上、下樓梯要靠右行,做個講文明的好孩子。
二、運用知識,鞏固練習
師:小朋友今天我們學習了什么?(出示課題)
師:老師帶來一些水果,想利用今天所學知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求擺在桌上。先放蘋果,在蘋果右邊擺上葡萄,在蘋果左邊擺上香蕉,在香蕉左邊擺上梨子,在葡萄右邊擺上草莓。
師:一共擺上幾種水果?從左往右數,香蕉排在第幾個?從右往左呢?
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師小結:同一種水果,從不同方向去數,順序也就不同。要說清楚是從左數,還是從右數。
師:葡萄擺在蘋果的上面,香蕉擺在蘋果的下面,草莓擺在梨子的右邊。
師:小朋友看看桌面上有哪些學具?(讓1名學生說)。你能利用今天所學上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。
展示擺的結果。(請3位同學介紹。)
師:文具擺放有一定位置,有助于學習,平時,小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具,它是……請你運用今天所學的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置,同桌商量,看哪一小組擺放最妙。(交流。)
小結:老師
[4]
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