《公雞的臉紅了》教學設計之一

　　教學要求：

　　　1．通過課文學習，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關心。

　　　2．理解“深夜、趕來、搶修”等詞義，能用“幫助”說一句話。

　　　3．能有表情地朗讀文中的對話。

　　教學過程：

　　一、復習字詞。

　　　　買菜蝴蝶結深夜搶修停止

　　二、用“句式變換”的方法學習課文第一段。

　　　1．公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰?

　　　(1)(　　 )、(　　 )、( 　　)是公雞的鄰居。

　　　　誰能夠把第二個“、”換成一個字，意思不變?(和)

　　　(2)公雞的鄰居有( )、( )、( )。

　　　　同樣，第二個頓號也可用“和”。

　　三、學習2—4段。

　　　1．課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的?

　　　2．學第二段。(學法指導)

　　　　兔子請公雞幫什么忙?把兔子請公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。

　　　　請學生讀，這句話該怎么讀?

　　　　讀、評。(讀出了怎樣的感情?)

　　　　用自己的話來說說看，兔子請公雞幫什么忙?

　　　　出示句式：(誰)請公雞(幫什么忙)

　　　3．自學第3、4段

　　　　鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢?我們用這個方法一步一步地來學習：

　　　　先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。

　　　　再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?

　　　　最后，說一說：(誰)請公雞(幫什么忙)

　　　　請自學3、4兩段。自學、巡視、指導。

　　　4．匯報、交流。

　　　　讀讀說說。(按句式要求說) 

　　　5．理解公雞的話。

　　　(1)公雞有沒有幫助鄰居們呢?

　　　(2)你們是怎么知道的?

　　　　(讀讀公雞的話，理解公雞對話中的“！”)

　　　6．朗讀訓練。誰來做有禮貌的、態(tài)度誠懇的鄰居?誰來做公雞?(學生讀對話，教師讀敘述部分)

　　四、歸納、填空。

　　　　(　　 )、(　　 )、(　　 )請公雞（　�。�，公雞（　　）。

　　　　可是在公雞需要的時候，鄰居們（　　）了。

　　　　為什么要填“趕來”?(這個詞填得很好)

　　五、學習第五段。

　　　1．鄰居們趕來幫助公雞是課文第幾段?

　　　　我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來了”的那句話，用“~~~~~”劃下來再讀讀。

　　　2．齊讀這句話。

　　　　“這時候”指的是什么時候?

　　　　(理解：深夜的時候，刮大風下大雨的時候，公雞的屋頂被大風刮跑的時候，公雞急得又叫又跳的時候。)

　　　3．看圖：是什么時候?——深夜。

　　　　風很大，雨很急。公雞的屋頂被大風刮跑了；

　　　　說話：( )幫助公雞( )。

　　　4．齊讀。

　　六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!

　　　　公雞想了些什么呢?請同學們回去自己說說，感興趣的可以去寫寫。用課文的結尾開頭：

　　　　風停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：

　　七、作業(yè)。《課堂作業(yè)》第6題。

　　　板書：

　　　1．劃~~~~~~ 　兔子借籃子　　不借!

　　　2．讀　　　　 鴨子解蝴蝶結　公雞沒空!

　　　3．說　　　　 松鼠叫一聲　　不叫!

　　　　(誰)　　　請公雞(干什么)　趕來搶修臉紅◆