下學(xué)期 識字學(xué)詞學(xué)句（一）2
教案示例
識字學(xué)詞學(xué)句（一）2
第一課時
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課13個生字和由這些生字組成的詞語，認識3個生字。
2．能正確、流利地朗讀句子。
3．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)重點：學(xué)會13個生字，理解9個詞語的意思，建立句的概念。進一步了解形聲字的特點。
教學(xué)難點：
1.理解“訂報”、“比較”的意思。
2.區(qū)別形近字的異同。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
l．出示“分、永、東、列、交、斗、朵、丁”等字卡，認讀，組詞。
2．談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
剛才我們讀得這些字，都是我們學(xué)過的字。同學(xué)們讀得都很好�，F(xiàn)在我們來把這些字加上一部分，看看變成什么字呢？（板書課題）
二、初讀生字，整體感知
1．學(xué)生借助拼音輕聲讀生字詞，讀準生字字音。
（1）你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？你根據(jù)什么說他們是形聲字？
�。�2）把自己在讀的過程中出現(xiàn)的疑難問題用“？”標出來。
2．你們記得上學(xué)期學(xué)過的形聲字的兒歌嗎？誰來背一背？
3．這節(jié)課我們就運用形聲字的規(guī)律來學(xué)習(xí)課文中的生字。
三、識字、學(xué)詞、學(xué)句
1．指導(dǎo)兩組字、詞、句，歸納學(xué)法。
1）出示字卡“分”，認讀兩遍，“分”加上什么偏旁變成“份”？“份”是什么？（形聲字）為什么（份讀右邊的音，左邊“亻”表字義）�？础胺荨钡淖中魏秃筮叺脑~語，想一想“一份”是什么意思？讀句子，指名讀，齊讀。
2）出示字卡“永”認讀兩遍，出示字卡“泳”認讀兩遍，這兩字有什么相同點和不同點？你們游過泳嗎？你還能用“泳”組詞嗎？
2．教師小結(jié)，總結(jié)學(xué)法。
（l）再讀以上兩組“字、詞、句”，讀準字音，記住字形。
（2）剛剛我們是怎樣來學(xué)習(xí)第一組和第二組的字詞。根據(jù)學(xué)生的回答，利用投影出示學(xué)習(xí)方法：①讀準生字字音。②找出生字與熟字的異同點。③解字、理詞義。④組詞。
3．自學(xué)左邊第三、四組詞。
（1）學(xué)生分四人一小組根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)。
（2）難懂的字詞做上記號。
（3）教師來回輔導(dǎo)，可做個別點撥。
4．檢查自學(xué)效果，重點指導(dǎo)難懂的詞語。
（1）每個學(xué)習(xí)小組選一名代表，到講臺上來選擇一組字詞向同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況。（學(xué)生可模仿著老師教學(xué)一、二組字詞時的樣子來講）。
（2）教師針對難點，采用不同方法，幫助理解字、詞義（在學(xué)生講時教師做適當(dāng)講解）。
詞語通過句子的朗讀來理解。
5．鞏固生字、詞、句。
（1）讀生字、詞、句。
（2）“開火車”讀字詞卡，看誰讀得快，讀得準。
（3）“開火車”給熟字加偏旁并組一個詞。如出示字卡“永”，學(xué)生讀“永”，加三點水變成“游泳”的“泳”，再讀句。
6．指導(dǎo)書寫
（1）觀察欣賞。教師念出一個生字，學(xué)生仔細觀察該字在田字格中的位置、間架結(jié)構(gòu)。
關(guān)鍵筆畫的寫法，（出示有田字格的小黑板）
①學(xué)生逐字觀察，“份、泳、凍、裂”后說一說。（出示寫好了字的有田字格的小黑 板）。
②再重點指導(dǎo)“裂”，上下結(jié)構(gòu)的字，要寫得勻稱。
（2）動手練寫。在觀察、欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)生動筆練寫。每個字寫2遍。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過老師指導(dǎo)同學(xué)們自學(xué)的學(xué)習(xí)方法把前四組字、詞、句學(xué)會了，下節(jié)課我們接著用這種方法學(xué)習(xí)后四組的生字詞句。
五、板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
出示上節(jié)課所學(xué)的生字、詞、句，找學(xué)生認讀。
二、新授：繼續(xù)學(xué)習(xí)后四組生字、詞、句
1．學(xué)生借助拼音，自由地讀后四組生字、詞、句，讀準字音，邊讀邊想與前四組生字、詞、句有什么相同的地方和不同的地方。
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2．投影出示上節(jié)課總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，全班齊讀。
3．四人一小組自學(xué)，難懂的字、詞句做上記號。
4．集中檢查自學(xué)效果。
（1）你們