南京長(zhǎng)江大橋
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
作者：未知 來(lái)源：未知 加入時(shí)間：2004-5-28 黃金教育資源網(wǎng)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，了解祖國(guó)的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長(zhǎng)江大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)課文中的比喻句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按一定順序、有重點(diǎn)、并展開(kāi)合理想象的觀察事物的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體軟件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
�。ㄑ菔緢D）圖上畫(huà)的是什么？這座橋叫什么名字？
板書(shū)課題，齊讀。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、提示觀察方法和觀察重點(diǎn)，提出默讀課文的要求。
2、學(xué)生按要求觀察、默讀，自學(xué)生字讀音。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名按自己的觀察順序講述圖意。
3、指名朗讀課文。
四、教師按課文描寫(xiě)順序指導(dǎo)看圖。
五、讓學(xué)生再次默讀課文。說(shuō)說(shuō)這一課共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的是什么？
第二課時(shí)
一、理解第一自然段。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn)：（1）這一段共有幾句話(huà)，每句講的是什么？
（2）哪幾句話(huà)描述了大橋的樣子？
3、再次觀察圖畫(huà)，從圖上找出橋墩、正橋、引橋、火車(chē)道、公路、人行道。
結(jié)合觀圖，理解“明媚”“連接”“來(lái)來(lái)往往”等詞語(yǔ)的意思。
4、練習(xí)朗讀第一段。
5、默讀后四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者按什么順序觀察大橋的。
6、讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)復(fù)述大橋的樣子。
二、對(duì)照?qǐng)D，理解第二自然段。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn)：（1）這一段共有幾句話(huà)，每句講的是什么？
�。�2）這一段描述發(fā)哪些事物？
3、讓學(xué)生從掛圖中找出這一段所描寫(xiě)的事物。結(jié)合看圖，理解“聳立、筆直、頂端”的意思。
4、默讀第二段，思考：
�。�1）這一段描寫(xiě)的事物哪些是作者看到的，哪些是作者聽(tīng)到的？
�。�2）作者是按怎樣的順序觀察的？
5、練習(xí)朗讀第二段。
三、理解第三自然段。
1、指名讀，思考：這段有幾句話(huà)，每句話(huà)的意思是什么？
2、重點(diǎn)理解：“浩浩蕩蕩”“天塹”“征服”等詞語(yǔ)和最后一句話(huà)的意思。（一橋飛架南北，天塹變通途。）
四、練習(xí)感情朗讀。
第三課時(shí)
一、集體朗讀課文。
二、聯(lián)系課文再次看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的樣子。（先同桌互相練習(xí)說(shuō)，后指名在班上說(shuō)。）
三、練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
1、先提要求，再指名讀，教師范讀，集體朗讀。
2、先讓學(xué)生自己練習(xí)背誦，再鼓勵(lì)學(xué)生眾背誦。
四、完成思考練習(xí)第三題。
1、指名讀第三題的三句話(huà)。
2、理解“像”“仿佛”“似的”這三個(gè)詞。
3、說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中，分別把什么比作了什么。
五、學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、布置作業(yè)：練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17南京長(zhǎng)江大橋
橋墩塑像、橋頭堡
正橋、引橋 玉蘭花燈柱
近看
遠(yuǎn)看 火車(chē)道、公路 江面 輪船 過(guò) 近 聽(tīng)
車(chē)輛 腳下火車(chē)響
天塹變通途