媽媽，不要送傘來
《媽媽，不要送傘來》教學案
教材分析 這篇小詩用呼告的語氣，表達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望，也表達了孩子對于母親的感情。
學習目的 1、 練習鞏固查字典的方法，運用拼音、字典解決本課9個生字。2、 有感情的朗讀這首小詩，在此基礎(chǔ)上樹立學生的自立意識。3、 增設說話練習，提高表達能力，開發(fā)學生的發(fā)散思維。4、 正確書寫本課的8個生字。
學習重難點 學生初學查字典，掌握的還不夠熟練，有小部分學生還依賴家長學習生字，但這首兒歌貼近學生的生活，學生有讀的興趣。
學情分析 有感情的朗讀兒歌。
教具準備 教學圖片、錄音機、生字卡片。
教學過程(第一課時)
教師點撥 學生活動
一、 創(chuàng)設情境,導入新課.瞧，天空中飄落下一顆顆的小雨珠，街道上出現(xiàn)了五顏六色的小花傘。同學們看到此情此景，你在想什么呢？冬冬看到這場雨，也有自己的想法。大眼睛看老師寫課題，看看冬冬究竟想說什么？冬冬把她的想法寫成了一首詩歌，讓我們來讀一讀，好嗎？二、練習查字典、學習生字１． 在讀詩歌之前，我想問問同學如果遇到不認識的生字，你想用什么方法解決？２． 字典是不會說話的老師，它對我們的幫助可大了。現(xiàn)在，就請你和拼音朋友、字典老師一起讀詩歌吧！ ３． 你和拼音、字典合作的愉快嗎？生字朋友藏在小花傘的背后，讓我們跟他們打個招呼吧�。矗� 小紅傘有個要求：你能用傘上的詞語說句話嗎？誰來試一試。５． 這節(jié)課小雨點也帶來三對雙胞胎，你能找出它們的區(qū)別嗎？６． 雙胞胎想找個好朋友，誰來幫幫他們？三、學習，美讀詩歌同學們既聰明又細心，相信一定會學好詩歌的。1、 默讀詩歌，數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)？2、 分小節(jié)讀詩歌。其他同學仔細聽，你聽明白了什么？3、 你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢？喜歡哪種就讀描寫那種情況的小節(jié)。4、 冬冬不要媽媽送傘來，她想證明什么呢？如果你是冬冬，你要用什么樣的語氣告訴媽媽呢？5、 合作讀詩歌。6、 現(xiàn)在四人小組互相讀一讀詩歌。你認為誰讀得好，就把你的小介質(zhì)獎勵給他。7、 誰得到的獎勵最多？其他同學不要氣餒，只要努力，相信你能行！老師帶來一段音樂，誰想跟著音樂再來讀讀這首詩歌？四、說話練習冬冬以詩歌的形式，向媽媽說出了她的心里話。老師也有心里話對你們說：“雖然同學們長大了，可以自己回家了，不過路上要注意安全，千萬不能貪玩。爸爸、媽媽和老師都替你擔心呢！”那么，你們有什么心里話，要對老師、同學或者爸爸媽媽說嗎？8、 默讀詩歌，數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)？9、 分小節(jié)讀詩歌。其他同學仔細聽，你聽明白了什么？10、 你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢？喜歡哪種就讀描寫那種情況的小節(jié)。11、 冬冬不要媽媽送傘來，她想證明什么呢？如果你是冬冬，你要用什么樣的語氣告訴媽媽呢？12、 合作讀詩歌。13、 現(xiàn)在四人小組互相讀一讀詩歌。你認為誰讀得好，就把你的小介質(zhì)獎勵給他。14、 誰得到的獎勵最多？其他同學不要氣餒，只要努力，相信你能行！老師帶來一段音樂，誰想跟著音樂再來讀讀這首詩歌？四、說話練習冬冬以詩歌的形式，向媽媽說出了她的心里話。老師也有心里話對你們說：“雖然同學們長大了，可以自己回家了，不過路上要注意安全，千萬不能貪玩。爸爸、媽媽和老師都替你擔心呢！”那么，你們有什么心里話，要對老師、同學或者爸爸媽媽說嗎？ 學生回答，他所想到與雨有關(guān)的話題。學生看老師寫課題，齊讀課題。學生說方法：（1）拼音（2）查字典（3）請教別人學生自己讀詩歌，遇到不認識的字，圈出來，用字典或拼音解決。學生自己讀詩歌，遇到不認識的字，圈出來，用字典或拼音解決。（1） 指名讀生字詞。讀對了，其他同學跟讀。（2） 齊讀詞語。用“機靈、喜歡、勇敢”造句。說的好的獎勵小花傘。指名說說“包、飽” “尋、靈” “彩、采“的區(qū)別。找到和上面的字搭配的字，組成新詞語。默讀詩歌，標出有幾小節(jié)。指名讀詩歌。說說聽懂了什么。（1） 自由練讀。（2） 指名讀。說說喜歡的原因。再此基礎(chǔ)上練習有感情的朗讀。學生說用堅決、自豪的語氣讀。指名讀一讀，學生評價。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班讀第三小節(jié)。學生輪流在小組中讀，進行評價。得的多的同學站起來，小組同學說一說給他小介質(zhì)的原因。指名配樂讀詩歌。
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2.分小節(jié)讀詩歌。其他同學仔細聽，你聽明白了什么？3.你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢？喜歡哪種就讀描寫那種情況的小節(jié)。4．冬冬不要媽媽送傘來，她想證明什么呢？５．如果你是冬冬，你要用什么樣的語氣告訴媽媽呢？６、合作讀詩歌。７． 現(xiàn)在四人小組互相讀一讀詩歌。你認為誰讀得好，就把你的小介質(zhì)獎勵給他。８． 誰得到的獎勵最多？其他同學不要氣餒，只要努力，相信你能行！老師帶來一段音樂，誰想跟著音樂再來讀讀這首詩歌？四、說話練習冬冬以詩歌的形式，向媽媽說出了她的心里話。老師也有心里話對你們說：“雖然同學們長大了，可以自己回家了，不過路上要注意安全，千萬不能貪玩。爸爸、媽媽和老師都替你擔心呢！”那么，你們有什么心里話，要對老師、同學或者爸爸媽媽說嗎？ 指名讀詩歌。說說聽懂了什么。（１） 自由練讀。（２） 指名讀。說說喜歡的原因。再此基礎(chǔ)上練習有感情的朗讀。學生說用堅決、自豪的語氣讀。指名讀一讀，學生評價。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班讀第三小節(jié)。學生輪流在小組中讀，進行評價。得的多的同學站起來，小組同學說一說給他小介質(zhì)的原因。指名配樂讀詩歌。學生起來說說他們的心里話。
作業(yè) 寫寫自己的心里話。
板書設計 飽
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