我叫足球

16 我叫足球

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動(dòng)。

重、難點(diǎn)

1、 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、 有感情地朗讀課文。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、 能正確、流利地朗讀課文。

2、 學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

對(duì)，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。

板書課題，齊讀課題。

二、 初讀課文

1、 借助拼音自讀課文。

要求：邊讀邊畫小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。

2、 再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

3、 檢查自學(xué)效果

（1） 出示生字詞

（2） 自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

（3） 正音：慶、功、皇、門、祝。

（4） 指名讀、開火車讀、齊讀。

（5） 把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。

4、 出示：我出生在/很久很久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。

（1） 誰能來讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？

（2） 指導(dǎo)讀句子

5、 文中還有長(zhǎng)句，用老師的方法來讀讀。

6、 指名分段朗讀課文，師生共議。

7、 齊讀課文。

三、 教學(xué)生字

1、 出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

2、 教學(xué)“示字旁、巾字底”

3、 自學(xué)課后筆順表，并描紅。

4、 反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。

5、 指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。

6、 老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、 有感情地朗讀課文。

2、 通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1、 抽讀生字卡片。

2、 給“紀(jì)、祝”擴(kuò)詞。

二、 新授

1、 自讀第一自然段。

（1） 讀換后，你知道了什么？

（2） “年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？

（3） 齊聲有感情朗讀課文。

2、 自讀第二自然段。

（1） 為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

（2） 誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？

（3） 足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國(guó)的祖先發(fā)明的，你想說什么？

（4） 有感情朗讀課文。

3、 指名朗讀第三自然段。

（1） 課文告訴了我們什么？

（2） 你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說說看。

（3） 為什么足球能給人們帶來歡樂呢？

（多媒體顯示：2001年10月7日，我國(guó)男足沖出亞洲，走向世界，舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面。）

4、 讓我們帶著這種感情讀讀課文。

三、 總結(jié)課文

1、 指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。

2、 你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)幔?/p>

同桌互相介紹。

3、 指名介紹，評(píng)析。

板書設(shè)計(jì)： 歷史長(zhǎng)

17、我叫足球

給別人帶來歡樂

教學(xué)后記：

練習(xí)6

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