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美麗的小路
12 美麗的小路
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,發(fā)展學(xué)生獨立識字的能力。
2、會寫“先、干”等6個字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。
4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
學(xué)習(xí)重點:識字、寫字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點:生字的識記;感悟課文,對話的朗讀;通過對課文的理解,樹立環(huán)保意識。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖、簡易課件。
課時安排:2課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,激勵學(xué)生積極參與到環(huán)保活動中。
學(xué)習(xí)重點:
學(xué)習(xí)難點:
課前準(zhǔn)備:投影、課件。
教學(xué)流程:
一、引入想象說話:
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。
3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。
(設(shè)計意圖:根據(jù)孩子的年齡特點,發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話,為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文整體感知:
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?
朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題:
(1)(第一自然段后)你覺得誰會這美麗的小路上走過,會怎樣呢?
(2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢?
(3)(第八自然段后)鴨先生會怪自己什么呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢
(4)(第九自然段后)美麗的小路回來了,小動物會怎樣呢?
(設(shè)計意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)
2、你喜歡這個故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎?——交流,核對。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評議,正音。
三、閱讀理解感悟課文:
1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個小動物!该f說:喜歡哪個小動物?為什么?
2、找一個學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。
(1)找出有關(guān)的句子、段落。
(2)讀一讀,想想能知道些什么?
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流,引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解:
(1)兔姑娘:
A:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:“啊,多美的小路!”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗!
朗讀。
B:第二句話的朗讀。C:“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡!
D:兔姑娘的第三句話的朗讀。
(2)鹿先生:(同上)。
(3)鴨先生:
A:課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞,體會小路的美麗。
朗讀感悟。
B:“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來!”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C:“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。”——理解動作詞。
D:“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧!”
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)
四、課堂小結(jié):
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會怎樣呢?請你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來,準(zhǔn)備續(xù)編故事。
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