我選我

6 我選我

教材分析：

“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的“三個(gè)”字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任勞動(dòng)委員這件事本身。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫11個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀。

難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：自主、討論、合作

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、相關(guān)課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）解題質(zhì)疑

1．板書課題：我選我(自由讀課文，說說“我”指的是誰。)

2．王寧選自己做什么?為什么要選自己?

(二)再讀課文，整體感知

帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?

(三)體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情

在學(xué)生交流過程中，老師出示重點(diǎn)詞句(用投影或小黑板)，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。

(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話）

（2）突然，王寧站起來說：“我選我�！�(想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。）

(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣)

(四)創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情

自由組合，分角色讀課文。

(五)拓展思維，深化理解

就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時(shí)

一、朗讀識(shí)字

1、“掌、室”聲母是翹舌音； “寧、愣、掌”韻母是后鼻音；切”是多音字，本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

2、“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記�！般丁⒄�、補(bǔ)”

的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁

“手”、“幸”有什么關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

二、指導(dǎo)寫字

1、教師范寫。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。教：右邊是“文”(4筆)，不是折文。切：第二筆是“ ”，不是“L”。

室：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。委：最后一筆橫要寫得長(zhǎng)些，托住上面的“禾”字。

3、學(xué)生先描紅再練寫。師巡視指導(dǎo)。

三、拓展練寫

1、句子訓(xùn)練

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

讀后使學(xué)生知道，兩句話說法不同，但意思是一樣的。

劉爽是 。

( )是( )。

2、假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后說一說。（競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長(zhǎng)……)

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)如何？

附板書設(shè)計(jì)：

6 我選我

王寧 同學(xué)

站 說 愣住

是 愛……愛……像……一樣 響起……

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