28 小壁虎借尾巴

28 小壁虎借尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1． 會度寫默本課9個生字，知道“掙斷、掌握”等詞語在文中的意思。

2． 知道壁虎、魚、牛、燕子等動物尾巴的用處和壁虎尾巴再生的特點，知道要仔細(xì)觀察事物。

3． 知道各種動物的尾巴都有自己的用處。

教具準(zhǔn)備：

1． 蛇咬壁虎的教具。

2． 魚、牛、燕子的掛圖。

3． 馬、袋鼠、鴨嘴獸、老鼠等動物的圖片。

4． 每人一篇短文。

教學(xué)過程：

一． 示題引入：

1． 出示壁虎圖片：認(rèn)識它嗎？

2． 板書：小壁虎 學(xué)生字“壁”

3． 了解它嗎？介紹：爬行動物，吃蚊子等害蟲，常在墻壁上活動，尾巴可再生。所以叫它——壁虎。

過渡：瞧，這只小壁虎遇到危險了。

二． 學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1． 出示第一節(jié)，讀讀第一節(jié)。

2． 誰來讀給大家聽？

3． 對呀，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎——，掙斷尾巴逃走了。

演示掙斷

過渡：沒有尾巴多難看呀，所以小壁虎決定——借尾巴。

補(bǔ)充課題：小壁虎借尾巴。

4． 卡圖說說小壁虎向誰借尾巴。

5． 板書：小魚、老黃牛、燕子

三． 學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。

1． 出示第三節(jié)，說你讀懂了什么？

交流引讀：小壁虎來到——他看見——

小壁虎說——小魚說——

2．出示：小壁虎爬呀爬，爬到 。他看見

。小壁虎說：“ �！�

圖片直觀的讓學(xué)生們了解壁虎的外形特征。

教具演示，解決“掙斷”這個詞語的意思。

從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生自己讀懂課文，從而有的放矢的組織教學(xué)。

小魚說：“ �！�

1．自由完成填空。

2．齊讀填空。

3．四人小組讀第四、五節(jié)，完成填空：

小壁虎爬呀爬，爬到 。他看見

。小壁虎說：“ �！�

老黃牛說：“ 。”

小壁虎爬呀爬，爬到 。他看見

。小壁虎說：“ �！�

燕子說：“ �！�

4． 四人小組完成填空。

5． 自由度第三、四、五節(jié)。

6． 分角色讀、四、五節(jié)。

7．出示：小魚 著尾巴 方向。

老黃牛 著尾巴 方向。

燕子 著尾巴 方向。

7． 指名完成。

過渡：小壁虎借不到尾巴，心里。很難過。

四． 學(xué)習(xí)第七節(jié)：

1． 引讀：他爬呀爬，———。小壁虎拔節(jié)尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說-——小壁虎轉(zhuǎn)身一看——。

2． 多令人高興呀，一起讀好這一節(jié)。

3． 齊讀。

五． 拓展：

1． 你們看，動物的尾巴各有各的用處。

2． 出示袋鼠、鴨嘴獸、老鼠、馬、猴子、啄木鳥等動物和他們的尾巴。

3． 游戲：找尾巴

4． 讀短文，說說他們尾巴的用處。

板書：28小壁虎借尾巴

小魚 搖著 游來游去

老黃牛 甩著 趕蠅子

燕子 擺著 掌握方向

各有各的用處

由扶到放的過程，在重點學(xué)習(xí)了第三節(jié)的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生一小組形式學(xué)習(xí)第四、五節(jié)。

落實課后練習(xí)。

運用游戲和拓展閱讀的形式了解更多的有關(guān)動物尾巴的知識。