酸的和甜的
《酸的和甜的》
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、發(fā)展的重要場所，是他們自己的課堂。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓每個(gè)學(xué)生積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中，點(diǎn)燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。使學(xué)生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。
教材分析：
這篇課文是一個(gè)生動有趣的寓言故事，是以連環(huán)畫的形式編排的，共分為8個(gè)自然段。在這個(gè)短短的寓言故事里，蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵和深沉的人生哲理。值得每一個(gè)人去咀嚼。語言生動活潑有趣，是小孩子喜歡的形式，是適合進(jìn)行感悟教育的好文章。教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會深刻道理是本課的宗旨。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。
2、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達(dá)出的語氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。
3、通過學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課要求認(rèn)識的9個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出不同性格特點(diǎn)的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。
課前準(zhǔn)備：
生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯蜜
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、觀看動畫，初步感知
1、小朋友喜歡看動畫片嗎? 今天老師帶來了一個(gè)有趣的動畫片，想看嗎？ 出示課題：酸的和甜的
2、播放動畫片，學(xué)生觀看。
從小朋友剛才的表情已經(jīng)看出來了,這是個(gè)多有趣的動畫片呀！告訴你吧!這個(gè)動畫片已經(jīng)改成連環(huán)畫的形式編排到了我們的課文里來了，趕快打開書本第74頁看看吧！
二、 初讀文本，學(xué)習(xí)生字
1、想自己讀一讀這個(gè)連環(huán)畫嗎?那就自由地讀一讀吧！遇到不認(rèn)識的字就請教課文下面的大樹葉或身邊的小伙伴吧！
2、讀通了嗎？那就讀給你的同桌聽聽吧！你讀一段我讀一段，互相當(dāng)小老師，檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
3、會讀了嗎?出示兩段難讀的話,哪位勇敢的孩子來讀讀?抽查讀。師生指出讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的字,要想讀通課文還得先把生字寶寶抱回家才行。
4、出示葡萄架。 看！9個(gè)生字寶寶都戴著帽子跑到葡萄架上來了！看他們多神氣呀!他們都干什么來了呀?哦！原來他們說：“誰能很快很準(zhǔn)地叫出我們的名字,誰就可以把葡萄摘下來，把我們抱回家了�！笨闯鰜砹�,你等不及了,他等不及了,大家都等不及了。那就趕快準(zhǔn)備吧！
5、指名拼讀容易讀錯(cuò)或難讀的音節(jié),如“萄、貍、硬、串、迫”。去掉了帽子，能很快很準(zhǔn)地認(rèn)出來嗎? 指名認(rèn)讀生字，開小火車認(rèn)讀，開大火車認(rèn)讀，可順讀倒讀。
6、指名2—3人“摘葡萄”。
7、這么快就把生字寶寶抱回家了。高興嗎？看！9個(gè)生字寶寶笑得比我們還開心吶！仔細(xì)觀察一下這9個(gè)生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)反犬旁的字和兩個(gè)草字頭的字,因?yàn)槭且矮F所以都是反犬旁等）
8、小朋友認(rèn)字的本領(lǐng)這么高，不知道寫字的本領(lǐng)怎么樣，能把帶有反犬旁的字寫好呀？打開書本第78頁看看有哪幾個(gè)帶反犬旁的字呀? 需要老師指導(dǎo)嗎？
三、指導(dǎo)書寫
1、出示：我會寫
（1）這篇課文共有8個(gè)我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰來讀？
�。�2）、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
（3）、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。
�。�4）、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？
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�。�5）、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。
�。�6）、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
小朋友寫字的本領(lǐng)也這么高！真了不起！相信大家的朗讀本領(lǐng)一定更棒！
四、指導(dǎo)朗讀：
1、出示第一段圖文，仔細(xì)看圖讀文,體會狐貍當(dāng)時(shí)是怎樣的心情。
2、看了圖，讀了文，你體會到狐貍當(dāng)時(shí)是怎樣的心情了嗎？（又饞又壞又怕丟面子）從哪里看出來的呀？（轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、跳起來和狐貍說的話）你能用朗讀來表達(dá)狐貍那種復(fù)雜的心情嗎？想讀哪句就讀哪句.老師聽出來了,是一只狡猾的狐貍等。有誰讀的比他更好？假如加上動作和表情讀，那就更精彩了！在小組里試著
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