清澈的湖水教案
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的清澈的湖水教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
清澈的湖水教案1
教材分析：
《清澈的湖水》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第七組中的一篇課文。本組教材圍繞“環(huán)�！边@一專(zhuān)題，選材新穎別致，貼近兒童生活。課文中的主人翁小潔寧可長(zhǎng)時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”，從點(diǎn)滴小事中反射出了小潔美好的心靈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)有感情的朗讀課文感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈。
2、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小潔坐在游船上都欣賞到了哪些美景？
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》學(xué)生齊讀課題。
二、品讀感受風(fēng)景美：
1、課文哪些句子寫(xiě)出了湖水的清澈呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由的讀一讀課文，讀完后在有關(guān)句子下邊作上記號(hào)。
�。ǎ保⿲W(xué)生帶問(wèn)題自由讀課文。
（２）班內(nèi)交流品讀感悟。
“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒。她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。”
指名讀——想像畫(huà)面——配樂(lè)欣賞畫(huà)面———同桌試背———指名背誦———想背的一起背
“喲，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游，一條銀白色的小魚(yú)躍出水面又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”
指名讀———生生評(píng)價(jià)——教師范讀———自由練背———男、女生比賽背
�。�、看大屏幕，展開(kāi)想像觀察山石像什么？出示句子“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜好像正在賽跑呢。”
教師領(lǐng)讀――學(xué)生配上動(dòng)作練讀――齊讀――交流誦記的好辦法――指名背誦――師生同背――練習(xí)用“像”仿說(shuō)句子。
三、自主閱讀體會(huì)小潔心靈美
�。薄⒂米砸严矚g的方式讀３、４、５自然段，看看小潔吃完面包后是怎么做的？
�。病鄡�(nèi)交流，體會(huì)小潔為什么要這樣做。
“她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了�！�
“小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。
“小潔不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
“船靠岸了，……”
四、拓展、升華
１、面對(duì)如畫(huà)的美景，文中兩個(gè)小伙伴一個(gè)緊攥面包紙一個(gè)亂扔香蕉皮，學(xué)到這里你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)兒什么？
�。�、總結(jié)
清澈的湖水教案2
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字并書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類(lèi)生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)有哪些危害。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖。
2、生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
板書(shū)課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
讀課題后，你會(huì)提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）或面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容
1、教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng)，大致了解課文講了什么？
2、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。
3、從課文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。
4、檢查生字讀音：
�、磐阑ハ嘧x、聽(tīng)，互相訂正。
⑵指名認(rèn)讀。
�、怯蒙挚ㄆM(jìn)行全面檢查。
5、再讀課文，邊讀邊用序號(hào)標(biāo)明自然段。
三、指導(dǎo)讀好課文
1、指導(dǎo)讀好第一自然段：
⑴自由讀第一自然段。
�、评蠋熞x，讓學(xué)生了解內(nèi)容。
⑶指名讀、評(píng)，全班齊讀。
2、讀好二、三自然段：
�、抛杂衫首x二自然段，找出描寫(xiě)兩岸風(fēng)景的句子：（邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)）
⑵名讀勾畫(huà)的句子。
�、亲阑プx第二自然段。
�、葘�(dǎo)朗讀第三自然段。
�、捎删氉x，找出表示小潔心情的句子。
�、拭x、評(píng)，全班齊讀。
�、俗杂删氉x二、三自然段。
3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段：
�、判÷曌x四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？
�、浦该�，想一想，當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的？再請(qǐng)同學(xué)演一演。
�、亲杂删氉x四、五自然段：
�、俜炙娜诵〗M練讀課文。
②有感情朗讀課文。
四、指名讀自己喜歡的段落
五、感情朗讀，深入體會(huì)
1、朗讀文中寫(xiě)景的段落：
你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來(lái)？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。
2、通過(guò)動(dòng)作，體會(huì)心理：（字讀三、四段）
課文中兩次寫(xiě)小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會(huì)到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？
你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會(huì)到什么？
加上動(dòng)作表演讀，指名上臺(tái)表演。
3、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？
五、拓展活動(dòng)
1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)你注意你的腳�！�
2、試著寫(xiě)一句保護(hù)自然的公益廣告詞。
我是_____，請(qǐng)你_____。
第二課時(shí)
一、查復(fù)習(xí)
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）
2、指名有感情地朗讀課文。
3、小組討論：環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)有哪些危害？（聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)一說(shuō)）
4、全班進(jìn)行交流。
二、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”
1、讀出課后練習(xí)中的兩個(gè)比喻句。
2、想一想，在我們以前的課文中有沒(méi)有像這樣的句子：
回憶：大象的腿像根柱子。
圓圓的荷葉像停機(jī)坪。
……
3、照樣子指名說(shuō)比喻句。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀生字。
2、分組識(shí)記字形，集體交流。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后生字：
注意：“覺(jué)”字下面的“見(jiàn)”不要寫(xiě)成“貝”。
“船”的“舟”變成偏旁時(shí)橫要變成提。
四、背誦自己喜歡的部分
1、同桌互相背誦。
2、指名背誦。
五、實(shí)踐活動(dòng)
在教室開(kāi)展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動(dòng)。然后集體交流自己的感受和體會(huì)。
清澈的湖水教案3
教學(xué)要求
知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
過(guò)程與方法
�。薄⒘私庥斡[時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。
�。病W(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
�。�、通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
２、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。
課時(shí)安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。
2、初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。
二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣？你們?cè)敢馍钤谝粋�(gè)什么樣的.環(huán)境里？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。（板書(shū)課題：23清澈的湖水）
（二）自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形。
澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，中間是育，右邊是攵。
卷：共8畫(huà)。
波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是皮。
紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟，右邊是文。
欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤，右邊是欠。
賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小，中間是冖，下邊是員。
賽：共14筆，下邊是個(gè)貝。
丟：共6筆，去字頭。
鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是钅，右邊是竟。
幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是幺，右邊是刁。
表：共8畫(huà)。
演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1，右邊是寅。
蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫(huà)。
盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是分。
4、理解詞語(yǔ)的意思。
清澈：清而透明。
波紋：小波浪形成的水紋。
欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。
變幻：不規(guī)則地改變。
表演：做示范性的動(dòng)作。
企盼：盼望。
�。ㄈ┏踝x課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：
課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄋ模⿲W(xué)生質(zhì)疑
清澈的湖水教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)側(cè)、卷、欣、賞、龜?shù)?2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)眼、睛兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和人物心靈的美好。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)和句子。能隨文理解兩側(cè)、卷起、欣賞等詞的意思。能用，欣賞，……像……練習(xí)說(shuō)句子。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，會(huì)寫(xiě)眼睛兩字，陪養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中識(shí)記生字理解新詞
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞圖片導(dǎo)入
1、出示圖片導(dǎo)入；同學(xué)們，你看見(jiàn)了什么？（湖水）（出示課件）說(shuō)這是一彎怎樣的湖水？師板書(shū)課題，仔細(xì)觀察老師寫(xiě)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)讀準(zhǔn)澈的音，引導(dǎo)歸類(lèi)記三點(diǎn)水的字。
2、師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？帶著喜愛(ài)之情齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
這篇文章不僅可以讓我們盡情的游覽湖水的清澈，還可以給我們帶來(lái)許多美的享受。想讀嗎？引入初讀全文。
1、師引導(dǎo)讀書(shū)自學(xué)方法，生自學(xué)
要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。我們應(yīng)該做些什么呢？給難讀的生字做上記號(hào)，劃出詞語(yǔ)，多讀幾遍。
生自讀自學(xué)。要求學(xué)生聲音響亮，字音讀準(zhǔn)，句子讀順
2、同桌互教互學(xué)，把難讀的字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。
3、想一想，文中哪些地方給了你美的享受。
�。ㄈ┙涣鳈z查初讀情況，
1、交流初讀情況：說(shuō)你從文中享受到哪些美？
�。ㄉ绞馈⒑�、魚(yú)兒美、人物的行為美）
2、檢查自主學(xué)習(xí)情況
A、課件出示生字：澈、側(cè)、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、
演、蕉、扔、企、跨
把難讀的字指出來(lái)，提醒同學(xué)們讀的時(shí)候要注意什么，然后帶著大家讀。（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）
B、指名讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)，及時(shí)評(píng)價(jià)。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
C、出示詞語(yǔ)：兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、烏龜，指名讀
3、表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)成果：自學(xué)能力多強(qiáng)��！讀對(duì)了這么多生字詞。
這些詞語(yǔ)都藏在課文的句子里呢，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛把帶這些詞語(yǔ)的句子找出來(lái)。
（四）細(xì)讀1、2自然段，隨文學(xué)習(xí)生字
A、課件出示句子
一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。
1、師：同學(xué)們，船頭兩側(cè)卷進(jìn)起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，
想不想感受一下這樣美麗的場(chǎng)面呀？
2、課件出示卷起的浪花和拖著的波紋的動(dòng)畫(huà)。在這個(gè)句子中，有幾個(gè)新詞
要學(xué)習(xí)，兩側(cè)，卷起
3、（出示“側(cè)、卷生字卡）交流識(shí)記側(cè)、卷的方法。
加一加：則——側(cè)、測(cè)文——紋
減一減：倦——卷試卷（多音字）
4、理解兩側(cè)、卷起：請(qǐng)學(xué)生指出游船兩側(cè)的位置，同學(xué)們看到了嗎？
那請(qǐng)同學(xué)們換一個(gè)詞，（船的兩邊、兩旁，當(dāng)有同學(xué)說(shuō)四周時(shí)，一定要糾正，四周不準(zhǔn)確。）剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側(cè)，現(xiàn)在看下面一個(gè)詞。
卷起，請(qǐng)一名學(xué)生做卷起紙的動(dòng)作
5、指導(dǎo)讀句子。那就請(qǐng)你美美地再把這個(gè)句子讀一讀吧！指導(dǎo)讀出卷的動(dòng)作和波紋的長(zhǎng)。
6、齊讀第一自然段。
B、課件出示句子她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。
1、：記欣賞兩個(gè)生字。
欣：合一合：左邊是“斤”，右邊是“欠”。
換一換：新、飲、歡等換，
賞：比一比：賞——裳
2、課件出示風(fēng)景畫(huà)幫助理解，用：“我欣賞了？？”說(shuō)句子。
師評(píng)價(jià)：用喜愛(ài)的心情去看、去贊美就是欣賞，凡是美好的事物都值得我們?nèi)バ蕾p。今天同學(xué)們的表現(xiàn)也值得老師欣賞。
3、小潔是怎樣欣賞的？指名讀句子，
4、仿句：用“一邊…一邊…、”說(shuō)句子
5、理解內(nèi)容：她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。她看見(jiàn)了什么？
6、指導(dǎo)朗讀。
C、出示句子
看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。
1、指名讀句子，比一比誰(shuí)讀的好，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)讀美讀。
2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)句子？學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能說(shuō)出山石很有趣等原因。教師板書(shū)山石奇特。
3、在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些石頭，用動(dòng)作表演“展翅欲飛”。
4、在圖上指出哪是石兔、石龜?shù)男螤�，識(shí)記龜（形象識(shí)記角字頭像烏龜?shù)念^，中間的日像烏龜?shù)纳眢w，豎彎鉤像烏龜?shù)奈舶停?/p>
5、邊感情朗讀邊做動(dòng)作讀。再指名讀，讀出有趣
師評(píng)：當(dāng)我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（讀出景色的美和人物愉快的心情）齊讀。
6、生想象還可能欣賞到哪些山石。用“……像……”說(shuō)話，
如：這邊的山石像一個(gè)小孩在踢球，那邊的山石像一只威武的獅子，還有的
山石像一只小羊在山上吃草。歸納表示形狀的詞語(yǔ)
7、課件出示詞語(yǔ)奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收
讀一讀，積累詞語(yǔ)
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫(xiě)“眼睛”
1、欣賞美景要用眼睛，出示生字認(rèn)讀，
2、歸類(lèi)目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等
3、生觀察說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？
4、課件范寫(xiě)，
5、描紅，練寫(xiě)
【清澈的湖水教案】相關(guān)文章：
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文清澈的湖水教案1「人教版」07-23
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文清澈的湖水教案2「人教版」07-23
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)08-26
以湖水為話題的作文01-04
轉(zhuǎn)山湖水庫(kù)06-23
景觀湖水質(zhì)的三維熒光指紋06-05
太湖水體中懸浮物研究01-18
GIS技術(shù)在長(zhǎng)湖水污染現(xiàn)狀分析中的應(yīng)用01-18