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1找春天
1 找 春 天
一、教材分析
本文包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫(xiě)的字和兩道課后題。課文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂(lè)地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。我們讀著課文,會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
a) 多媒體課件
b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料
c) 音樂(lè)《春天在哪里》
六、 教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)短文,和文中的小朋友一起去尋找春天,體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字
2、 讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料
3、自制生字卡片
六、教學(xué)過(guò)程
課前:齊唱《春天在哪里》,說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。
(一) 導(dǎo)入課題
春天在哪里呢?你找到春天了嗎?
(學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示)
學(xué)生自由發(fā)言。(衣服…小河里的冰…)
看圖:這么多的小朋友也要和我們一起去找春天!他們找到春天了嗎?
(二) 課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā):你想怎么讀?
(自讀,同位讀,四人小組讀,可以齊讀,也可以幾個(gè)人輪流讀等。)
看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。
師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。
2、出示要認(rèn)識(shí)的生字:
(1) 組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字
(2) 展示識(shí)記方法(在識(shí)記的過(guò)程中有沒(méi)有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法?給大家說(shuō)說(shuō)。)
識(shí)字提示:
a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。
c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、組詞等方法識(shí)記。
3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽(tīng)。
(三) 學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)1、2、自然段
春天來(lái)了,小朋友們可高興了,大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧!
出示:第一段 春天來(lái)了!春天來(lái)了!
出示2、3、頁(yè)的圖,圖上標(biāo)有1、2、段的話:
哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽(tīng)?
(指名讀)其他小朋友邊看圖邊聽(tīng)。
你聽(tīng)出了什么?
指導(dǎo)帶有感情的讀:師示范“脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?
(指名讀)
2、 學(xué)習(xí)第3段
先以過(guò)渡的方式引起下文的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。
師:可春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小朋友們仔細(xì)地找阿,找阿,他們找到了嗎?
自讀3—7段
3、 學(xué)習(xí)3—7段
他們找到了嗎?自讀4-7段
指名讀。
他們找到了嗎?(找到了)
出示冬天圖:這時(shí)一幅冬天的圖畫(huà),把你找到的畫(huà)在這幅圖上,讓大家感到冬去春來(lái)了。
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學(xué)生畫(huà)畫(huà)師指導(dǎo)。
讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫(huà)面,并把自己找到的春天說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)
(1) 第四段:a你為什么講草畫(huà)的這么小呢?
B兩幅圖畫(huà)比較,你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)的更好一些呢?體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。
春天小草從地下探出頭來(lái),像什么?(眉毛)
(2) 早開(kāi)的野花很少,像春天的眼睛(點(diǎn)評(píng))
(3) 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
點(diǎn)評(píng):嫩芽,小小的嫩嫩的
師:在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng),就像跳動(dòng)的——?(音符)
(4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
丁丁冬冬的聲音告訴大家什么?(春天來(lái)了。)
發(fā)揮想象
指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們畫(huà)的這么好,讀
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