《大象博士請助手》教學設計

36、大象博士請助手(浙教版第四冊)                                浙江省金華雅畈小學   黃穎 設計意圖：

　　 1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本  的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經(jīng)歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力�！�

2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

  教學目標：

　　1．懂得行為要文明，說話要禮貌�！　�

2．能找出并理解表示動作的詞�！　�3．能有感情地朗讀課文。教學重、難點

      重點  ：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小 貓當助手的原因。

     難點：(1)引導學生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的考試內(nèi)容。

      (2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。

教學過程：

　　一、出示布告。

二、談話、交流導入1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？2、交流3、揭題，齊讀4、什么樣的人能稱為“博士”? “博士”會找什么樣的“助手”呢?           三、學習課文第1—2段.1       1 、教師背誦第一段。   2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?  3       3、教師引讀。  4       4、齊讀。四、   四、學習課文第6—7段。

       1、大象博士最后錄取誰當助手?

       2、為什么要錄取小貓？

（1）    用一句話概括。（2）    你從哪里看出來的？（3）    表演、配音（4）    小記者采訪。（5）    再讀。（要求有感情地朗讀）    五、學習課文3—5段。   1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

　　   2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

　　   3、反饋。

     4、朗讀指導。     5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?六、     六、再次學習課文第7段。1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?  哪兒看出來的?　　      2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

　　 七、小結。

 1、招聘會到現(xiàn)在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？　　      2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎？為什么？八、作業(yè)。  選做一題：

　　    1、有表情地朗讀課文。　　

                2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

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