漢語拼音·識字·聽話說話4：d、t、n、l

　　楊紫霞

　　教學目標：

　　1、學會d、t、n、l四個聲母，能認清字形，讀準字音。

　　2、學會聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。

　　3、會在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母d、t以及拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　卡片認讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。

　　二、教學聲母d。

　　1、看圖說話引出d。

　　圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印�！暗谩钡穆暷甘莇。

　　2、教學d的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來。

　　（2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d�！薄癲”的字形就像馬跑過留下的腳印。

　　3、指導書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。

　　三、教學聲母t。

　　1、看圖說話引出t。

　　圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄

　　2、教學t的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音方法與d同，只是要強調往外送氣，可與d對比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學生用自己的手掌放在嘴前體會這種區(qū)別。

　�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個傘柄t、t、t�！�

　　3、指導書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

　　四、看圖說話，拼讀音節(jié)。

　　圖上畫著一個小弟弟在踢足球。音節(jié)是dì di tī。注意中間一個音節(jié)di讀輕聲。

　　五、鞏固練習。

　　1、復習d、t字母，認讀卡片。

　　2、對比讀。

　　b——d b和d面對面坐。

　　t——f 傘柄朝下t，傘柄朝上f。

　　第二課時

　　教學目標：教學聲母n、l以及拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i

　　2、拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti

　　二、教學聲母n。

　　1、看圖說話引出n。

　　圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。

　　2、教學n的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。

　�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n�！�

　　3、指導書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。

　　4、教學n和á的拼音。

　　出示n—á，啟發(fā)學生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可進行nɑ是四聲訓練。

　　三、教學聲母l。

　　1、看圖說話引出l。

　　圖上畫著一個小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個小朋友看得樂了�！皹贰钡穆暷甘莑。l的形狀像一根小棒。

　　2、教學l的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：舌尖頂住上腭，顫動聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲。可讓學生作n、l發(fā)音對比。n帶有鼻音，l沒有鼻音。

　　（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l�！�

　　3、指導書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。

　　4、教學l和i的拼音。

　�。�1）出示l—i，啟發(fā)學生自己拼讀并練四聲。

　�。�2）指導看圖說話，拼讀音節(jié)。

　　媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：mā mɑ ná lí。

　　四、復習鞏固。

　　1、猜字母游戲。

　　馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　2、找朋友游戲。

　　教師：我請хх找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

　　一學生：我來找個好朋友。（邊說邊上講臺）

　　教師：聲母d，d d d。

　　眾學生：聲母d，d d d。

　　一學生：d是我的好朋友。（從黑板上取出d的卡片）

　　眾學生：對對對！d是我們的好朋友。

　　此時，這位學生向大家行個禮回到座位，教師另請學生，繼續(xù)做游戲。若答案找得不對，可這樣說：

　　眾學生：錯錯錯，請你仔細找朋友。

　　3、補充練習，出示音節(jié)拼讀。

　　dà mǐ（大米） lǎ bɑ（喇叭） là bǐ（蠟筆）

　　bō li（玻璃） lí bɑ（籬笆） nǔ lì（努力）