《失根的蘭花》...

山東威海 高立凌

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)：感知內(nèi)容，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。

能力目標(biāo)：提高朗讀探究能力

德育目標(biāo)：感受作者深沉真摯的故國(guó)之思和故園之戀。

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) ：品味意味雋永的語言，把握作品的意象。

教學(xué)方法：朗讀感知法，口味法。

教具準(zhǔn)備：作者及鄭思肖的資料。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入  

1、 出示鄭思肖的“蘭花”圖，觀察說出它的特異之處。引出“失根的蘭花”

2、作者介紹：

二、朗讀感知

1、學(xué)生默讀，初步感知內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，思考：

A、題目“失根的蘭花”中，“蘭花”指什么，“失根的蘭花”又是什么意思？文中哪些地方寫出了作者的這種“失根”狀態(tài)？畫出來。說說你的理解。

B、說說作者表達(dá)了怎樣的思想感情。（綿綿思鄉(xiāng)情、悠悠愛國(guó)心）

三、問題探究，口味語言。

學(xué)生找出文中有深義的語句，說說自己的理解。

（參考問題）

1、品一品第九段。

2、理解文章最后一句話。

四、拓展：

1、本文以“絮”“萍”來比喻自己的人生，想像一下，人生還可以比做什么？

（人生如夢(mèng)、如煙、如戲、如棋、如曇花一現(xiàn)……）

2、解畫蘭花不畫土的鄭思肖：

教師補(bǔ)充資料：（一）人物昂然，氣節(jié)挺然。

（二）寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中。

（三）惟有固窮心不改，左經(jīng)右史足清娛。

五、推薦賞析

指名學(xué)生讀《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》中的關(guān)于本文的賞析文章。

六、作業(yè) ：

練筆：從生活中找尋靈感，看魚、看云、看花、看樹、看夕陽、看日出……先說明看此物的緣由、經(jīng)過，再抒寫心中的感受，并藉此引發(fā)議論，寫一段話。

七、后記

作者郵箱： dghfengye@126.com

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