最后20天，如何進行高效的高考語文復(fù)習(xí)..

時間：2023-05-02 00:35:24 高中三年級語文教案我要投稿

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最后20天，如何進行高效的高考語文復(fù)習(xí)..

一、2005年江蘇省語文命題“背景”

1．2004年7月至9月的南京市關(guān)于“素質(zhì)教育與應(yīng)試教育”的大討論。

應(yīng)該說，“素質(zhì)教育與應(yīng)試教育”是一個很“陳舊”的話題，但此次“大討論”出現(xiàn)在南京地區(qū)高考成績滑坡、素質(zhì)教育處境尷尬的敏感時刻，這一討論也就多了一層“意味”。

耐人尋味的是，某個高層領(lǐng)導(dǎo)對這一大討論的“定論”：繼續(xù)大力推行素質(zhì)教育，要在以后的高考出題中體現(xiàn)素質(zhì)教育。這無疑加大了2005年江蘇高考考查“素質(zhì)”的傾向性。

2．2004年12月中旬的“群言會”

“群言會”是上述大討論的一個“延續(xù)”，更是2005高考語文科命題的“吹風(fēng)會”。

注意專家們的五點建議：①引導(dǎo)學(xué)生讀和寫應(yīng)該成為命題方針；②命題必須重視教科書；③試卷難度不能超綱超本；④確保學(xué)生有1小時寫作文；⑤語文要有文學(xué)特色。

3．新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施將在今年秋季全面開展

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是2003年國家教育部頒發(fā)的。這一標(biāo)準(zhǔn)勢必對高中語文教學(xué)帶來深遠影響，也勢必帶來考試評價的變化。新課標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，要求學(xué)生在下面五個方面獲得發(fā)展：①積累與整合，②感受與鑒賞，③思考與領(lǐng)悟，④應(yīng)用與拓展，⑤發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。這些其實在2003年、2004年的高考試題中已經(jīng)有所體現(xiàn)，今后新課標(biāo)理念會在高考中日益彰顯。新課標(biāo)的制定者、高考的命題人觀念新，教改、課改、考改的呼聲也最響，他們已成為名副其實的實權(quán)派，高考試題自然會體現(xiàn)他們的理念。

4．自主命題與江蘇的“大省心理”

自主命題為江蘇文化個性的發(fā)揮提供了一個極大的自由空間。

有人預(yù)測，江蘇高考語文試卷會走上海的路子。我們認(rèn)為這種可能性不大。

總的來說，相對于政治牌和經(jīng)濟牌，“文化”牌江蘇打的最為順手。江蘇人總愛稱江蘇是“教育大省”“文化大省”。這是一種很有意思的“大省心理”。去年高考錄取分?jǐn)?shù)的“暗提”，便是這種“大省”心理在作怪。另外，2004高考復(fù)習(xí)中極為熱門的“對聯(lián)題”“圖表題”都未在2004江蘇卷中出現(xiàn)，也與這種心理有關(guān)。

可以想見，在這種“集體無意識”的心理的支配下，江蘇高考必會在高考“游戲”中“走自己的路”。

5．對2004年江蘇高考語文試卷的評價

多數(shù)專家對2004年江蘇高考語文試卷的評價相對一致：在全國15份試卷中是出得較好的一份；沒有陳題，信度較高；既平穩(wěn)，又有創(chuàng)新；注重人文性，體現(xiàn)了江蘇教育大省、文化大省的深厚底蘊。

這種評價，無疑是一種“激勵”——激勵江蘇高考語文試卷命題在已有的“創(chuàng)新”路上走下去。

二、新考綱對2005江蘇語文試卷的影響

1．2005考綱并非對江蘇高考的“個別指導(dǎo)”；同時，我們注意到，新考綱印發(fā)時間較晚，且江蘇沒有相應(yīng)的“考試說明”出臺。

可以認(rèn)定，2005語文考綱的變化，只是相對全國高考而言的“技術(shù)層面”的問題。新考綱的變化，對江蘇高考語文卷命題不會產(chǎn)生很明顯的影響。

2．“兩增兩變”中真正談得上變化的“文學(xué)常識”在江蘇卷中直接考查的可能性不大。

注意兩種情況：①將常見的或重要的作者或作品作為古詩詞鑒賞的背景，但又不明確給出；②結(jié)合仿句題出現(xiàn)。這兩種方法，最接近“群言會”精神。

3．2005考綱取消分值和試卷結(jié)構(gòu)的限定對江蘇卷影響不大。

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