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《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-02 00:32:18 高中三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

雨 霖 鈴

《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳永

[教學(xué)目標(biāo) ]

1、初步了解宋詞的特點(diǎn)。

2、具體領(lǐng)會(huì)宋代幾位著名詞人作品的風(fēng)格。

3、豪放派和婉約派的特點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn);

[教學(xué)難點(diǎn) ]

鑒賞不同風(fēng)格的詞作品。

[教學(xué)方法]

朗讀法,問答法,討論法

[課時(shí)安排]

一課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程 ]

 

一、課前導(dǎo)入   

    作者簡(jiǎn)介: 

    柳永 (約987--約1053年),北宋詞人。原名三變,字耆卿,福建崇安人。 

    柳永在北宋詞壇上是一個(gè)很重要的作家。他少年時(shí)代到汴京應(yīng)試,流連于秦樓楚館,常為歌伎填詞作曲。由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容,人們都把他看作是一個(gè)風(fēng)流浪子,以致不為時(shí)人所重,潦倒一生,功名不揚(yáng)。 

    最后,他在飽受世態(tài)炎涼,“怪膽狂情”逐漸消退時(shí),才改名柳永,考取進(jìn)士,官屯田員外郎,世稱柳屯田、柳郎中。晚年死于潤(rùn)州(今江蘇鎮(zhèn)江),有《樂章集》問世。 

    由于他遭遇坎坷,較多地同中下層市民接觸,因此他的詞語(yǔ)言比較樸素,接近口語(yǔ)。他精通音律,又吸取了民間新聲的優(yōu)點(diǎn),寫的詞不僅音律和諧,美妙動(dòng)聽,而且創(chuàng)制了大量樂調(diào)繁復(fù)的慢詞,大大擴(kuò)充了詞的體制容量,對(duì)詞的發(fā)展有一定的貢獻(xiàn)。(在詞的發(fā)展史上,他是第一個(gè)大量創(chuàng)作慢詞的人)在表現(xiàn)手法上他善于鋪敘,盡情描繪,把寫景、敘事、抒情融為一體;在內(nèi)容上,柳詞大都是反映大都市中的繁華風(fēng)光,體現(xiàn)市民階層的思想意識(shí),抒發(fā)離愁別恨的痛苦,表現(xiàn)婦女不幸的遭遇和自身沉淪的哀怨,但也曲折地流露出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。因而他的詞曾傳唱一時(shí),甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞”。足見柳詞深受當(dāng)時(shí)市民的歡迎。 

這首詞寫他要離開汴京(今開封)去各地飄泊時(shí)和他的心愛的人難舍難分的離愁別恨。是柳永的代表作之一。 

    本詞分上下兩闕。 

       寒蟬凄切,          對(duì)    長(zhǎng)亭晚,(2)         驟雨初  歇。 

        凄涼急促地叫著  面對(duì)著    正是傍晚的時(shí)候  急雨剛剛停歇                 凄切: 形作動(dòng)。 

    分析: 起筆用融情入景,以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特色,寫出所見所聞所感,而且釀造出足以觸動(dòng)離愁別恨的氣氛和情調(diào)。 

     試想: 在樹上寒蟬凄切的叫聲里,在暮色蒼茫而又冷清的景象中,送別時(shí)面對(duì)長(zhǎng)亭,該是多么動(dòng)人愁思的境界啊! 就在這個(gè)時(shí)候,陣陣驟雨,剛剛收住了雨腳,好朋友啊,就要走了! 這時(shí)節(jié),動(dòng)人的愁思將怎樣地抒發(fā)出來(lái)呢? 

        都門      帳飲(3) 無(wú)緒(4), 留戀處   蘭舟(5)催發(fā)。 

        在京城門外設(shè)帳餞別沒有心思      時(shí)候(船家卻)催著船兒出發(fā) 

     分析: 接著寫“帳飲無(wú)緒”,寫“蘭舟催發(fā)”,就在汴京城外,送別筵上,依依惜別,心緒不寧的場(chǎng)合里,作品用“留戀處”結(jié)合上下文,表明“驟雨”是“留戀”的短暫時(shí)機(jī);而“初歇”是“催發(fā)”的緣由;同時(shí),“留戀”表明不得不別,一個(gè)“處”字既點(diǎn)明關(guān)節(jié),又揭示出比較微妙的心理活動(dòng)。于是這主觀現(xiàn)實(shí)和客觀現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,使“無(wú)緒”鋪寫到一定的深度。下面作者又是怎樣進(jìn)一步地抒發(fā)情懷呢? 

    執(zhí)手  相  看  淚眼,          竟無(wú)語(yǔ)凝噎(6)。 

    拉著手互相看著飽含淚水的雙眼  竟喉嚨哽噎(連半句話也)沒有說(shuō) 

    噎: 阻塞。話: 動(dòng)詞,說(shuō)。 

    分析:  既然欲飲無(wú)緒,欲留不能,這時(shí),縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也因喉嚨噎住而說(shuō)不出口,只有淚眼相對(duì),執(zhí)手告別罷了,滿腹哀傷情,盡在不言中。這是柔情蜜意的流露,是情感集中的表現(xiàn)。 

     以上是實(shí)寫離別時(shí)難分難舍的心情。 

      念去去(7)、千里煙波,           暮靄(8)   沈沈(9)楚天(10)闊。 

      想(我)走了又走(一路上)千里煙波  傍晚的云氣沉沉空闊千里: 極言路途之遠(yuǎn)。煙波: 水波渺茫,看遠(yuǎn)處有如煙霧籠罩。 

      分析:  結(jié)句望空凝思,情意綿綿。這里,一個(gè)“急”字,一方面緊扣上文的“無(wú)緒”,接榫自然,同時(shí)領(lǐng)起結(jié)句,把近景和遠(yuǎn)景連成一片;另一方面,這個(gè)“念”字貫注到下闕的描述,在手法上以情帶景,在結(jié)構(gòu)上有結(jié)有領(lǐng)。 

     上闕: 寫離別時(shí)難分難舍的心情。 

分析:  從抒情的重點(diǎn)和層次上看,上闕扣住“別”字,由出行到“

   

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