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鄒忘諷齊王納諫..
一、教學(xué)目的
1、重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納,如“朝孰、誠(chéng)、方、善、間”等。
2、掌握文中出現(xiàn)的詞類活用,古今異義詞,并能辨析和掌握文言特殊句式。
3、領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。
4、了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)字詞、句式
2、《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)
3、設(shè)喻說理和類比推理
三、教學(xué)設(shè)想
可在教師指導(dǎo)下,以討論、串講、表演、做練習(xí)等方式,引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),充分發(fā)揮他們的主體性,老師的講授既要講清楚重難點(diǎn),分析好思想內(nèi)涵,又不能占用太多時(shí)間,應(yīng)以練為主。
四、課型和課時(shí) 自讀課 兩課時(shí)
五、教學(xué)步驟 和內(nèi)容
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入 :由三位同學(xué)上臺(tái)表演,一位演忠臣、一位演奸臣,一位演皇帝,忠臣向皇帝進(jìn)諫,要他多聽從民意,廣開言路,不要受小人蒙蔽,豈料奸臣在皇帝旁邊挑撥離間,龍顏大怒,奸臣將忠臣推出去斬。由這小品導(dǎo)入 古代臣子進(jìn)諫若直接言明自己的意見(即“直諫”)會(huì)很危險(xiǎn),臣子進(jìn)諫最好是諷諫,由此引出題目,并解釋“諷”及課題的意思。
2、點(diǎn)出《鄒忘諷齊王納諫》一課選自《戰(zhàn)國(guó)策》,用幻燈片打出該學(xué)的知識(shí)。
《戰(zhàn)國(guó)策》:又稱《國(guó)策》,原為戰(zhàn)國(guó)未期和秦漢間人怕編纂,后經(jīng)西漢未年劉向編訂成書,全書共33篇,反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士謀臣的言論和謀略,其體列為國(guó)別體,全書共12策,《鄒忌諷齊王納諫》是一篇?dú)v史散文。
3、轉(zhuǎn)入對(duì)文段的學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)一、二段的字詞和句式(重點(diǎn)字詞用幻燈片打出)
①孰:通“熟”,仔細(xì)
私:偏愛
朝 朝服衣冠:zháo:朝見
②詞類活用:A名作狀:[朝]服衣冠
[暮]寢而思之
B、名作動(dòng):朝服衣冠:穿戴
C、形容詞意動(dòng)用法:美我者:以……為美。
③古今異義詞
尺:古;約合現(xiàn)在的23.1厘米
今:約33.3厘米。
窺:古:照
今:偷偷地看
寢:古:躺而不睡
今:睡覺
地方:古:土地方圓
今:地點(diǎn)、處所
④句式:
我孰與城北徐公美:
孰:誰,哪個(gè)
孰與:相當(dāng)于“與……孰”,“……與……相比,誰更”
判斷句:城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。
吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
否定句賓語前置:忌,不自信
被動(dòng)句:王之蔽甚矣
省略句: 與 坐談
4、先讓同學(xué)翻譯第二段,再請(qǐng)同學(xué)分別扮演鄒忌、妻、妾、客、徐公以及請(qǐng)一位同學(xué)做旁白通過這種活潑生動(dòng)的形式即串講了課文,又讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)了課文內(nèi)容。
5、分析
問:師(1)大家觀看表演時(shí)有無發(fā)現(xiàn)妻、妾、客大意都相同?
生:——有,都說鄒忌美于徐公。
師:(2)大意同,但妻、妾、客在表述及語氣上有何細(xì)微不同,可否找出?
生:——妻:熱情地贊美鄒忌,愛戀之情溢于言表
妾:比妻稍為冷淡點(diǎn),回答有些勉強(qiáng),說話較拘謹(jǐn)
客:用陳述句,語氣更平淡。
反問句
師:(3)為何妻、妾、客都夸鄒忌好看?
生:—— 妻→私
妾→畏
客→有求
師:(4)好,他們都是說鄒忌美于起徐公,那么由文段看,實(shí)際上是誰更美呢?
生:——徐公。
師:(5)既然是徐公美,那么妻、妾、客的回答便是與事實(shí)不相符合了,那么也就是說,鄒忌被
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