紫羅蘭之死..

董姝妤

教學目標 

1）體味紫羅蘭的心路歷程，品味主旨。

2）有感情地朗讀課文。

3體會文章的表達特點

重點：

分析紫羅蘭的形象，從其心路歷程上品味主旨。

方法：以讀代練，在充分的朗讀上品味內(nèi)涵

過程

一、激情導入  ：

如果立即做選擇，你愿意在寂寥的天幕中做醫(yī)科光芒四射但轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，還是選擇做醫(yī)科如螢火蟲般默默無聞的小星？（學生自由談）

你的選擇體現(xiàn)了生命的價值和人生的定位。（引入課題）

二、聽錄音，找出本文最能代表紫羅蘭心聲的句子，并談談你對原文的理解。

三、為了這個追求，紫羅蘭的命運可以分為三個過程。

（一）、起初，字羅蘭對生活的態(tài)度是怎樣的？（從課文中的語句）

后來因何發(fā)生了變化。

思考：對紫羅蘭和玫瑰的描寫有什么特點？帶感情讀出來。

四、用自己的語言概括紫羅蘭命運的第二階段（執(zhí)著追求）

對于紫羅蘭的想法，旁人是怎樣的態(tài)度？（玫瑰勸，造化威脅）

請學生帶感情、分角色朗讀這部分。

（學生評議分角色朗讀的情況）

師啟發(fā)：應讀出怎樣的心理變化？

對于后文的結(jié)局此處有過暗示嗎？找出相關的句子。（體會伏筆的寫作手法）

五、終于，紫羅蘭實現(xiàn)了愿望，由此她的命運也進入了第三階段，概括一下。

這個結(jié)局旁觀者的態(tài)度怎樣的？紫羅蘭的態(tài)度怎樣？

帶上感情朗讀紫羅蘭的心路歷程,找出自己最感動的部分，寫上旁批，讀給大家聽。

（既鍛煉讀的能力，又加深對文章的理解）

六、深入分析主旨

1、作者對紫羅蘭的態(tài)度是褒還是貶

2、你對紫羅蘭這一形象有何看法？（允許學生暢談，言之有據(jù)即可。對學生進行理想教育）

七、談談學習本文的收獲：

八|強化練習作業(yè) ：

作者郵箱： dongshuyu_djy

紫羅蘭之死..

【紫羅蘭之死..】相關文章：

六年級語文紫羅蘭之死04-30

紫羅蘭04-29

天鵝之死04-28

魚之死04-28

英雄之死04-27

赤兔之死04-28

畫眉之死04-28

唐僧之死04-28

金魚之死04-28

白鳥之死04-30