《門》原創(chuàng)..

時間：2023-05-02 00:02:06 高中三年級語文教案我要投稿

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《門》原創(chuàng)..

sirius

教學(xué)目標(biāo) ：1、以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門的深刻的人文思想。

2、學(xué)會聯(lián)想，將門與實(shí)際生活相聯(lián)系，體悟門與生命的關(guān)系。

3、在感知的基礎(chǔ)上能夠展開聯(lián)想，自主獨(dú)立地探索思考。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1、抓住每段中能夠集中體現(xiàn)作者感悟的句子，理解門的深刻內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生以門為出發(fā)點(diǎn)，自主獨(dú)立地探索思考。

教學(xué)方法：討論法，自主學(xué)習(xí)法

課時：一課時

導(dǎo)入

剛剛學(xué)過的《窗》一課中，我們知道：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。換一個角度來看，也許門的意義不只是通向世俗的物質(zhì)的世界，而是有著更為深刻的含義。我們不妨來學(xué)習(xí)美國作家莫利的哲理性散文《門》，進(jìn)一步領(lǐng)會“門”的奧秘。

一、門是什么？

學(xué)生說門：政府、機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校的門；個人家庭的防盜門。何其相似，防備、實(shí)用。

展示不同風(fēng)格的門：故宮朱門、廟宇山門、不同的民居之門、園林之門、學(xué)院之門。

（二）回顧并梳理文章結(jié)構(gòu)

（三）領(lǐng)會課文中對于門的描述（閱讀第1段至4段）

問題1：第一段所說的“奧秘”指的是什么？

（明確）然而一扇門的象征和奧秘存在于它那隱秘的性質(zhì)。

問題2：如何理解第四段所說的“隱秘”？從第2、3段中找出相關(guān)內(nèi)容。

（明確）1、沒有認(rèn)知道，當(dāng)他打開一扇門時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。

2、也可能隱藏著令人驚訝的事情。

3、“當(dāng)我再一次打開這扇門時，會發(fā)生什么事情呢？”

二、開門與關(guān)門