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重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地(教師中心稿)

時(shí)間:2023-05-01 23:48:56 高中三年級(jí)語文教案 我要投稿
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重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地(教師中心稿)

鄧浩

重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地(教師中心稿)

教學(xué)目的

一、了解詩歌欣賞的美學(xué)特性和詩歌欣賞的主要方法。

二、運(yùn)用課文里的觀點(diǎn)進(jìn)行詩歌欣賞的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)想

這篇文章首先說明詩歌欣賞是一種再創(chuàng)造,這是全文總綱,然后具體說明再創(chuàng)造的方法,包括“泡”和“猜”。教學(xué)中,可指導(dǎo)學(xué)生用下定義的方法,了解“再創(chuàng)造”的實(shí)質(zhì),并且通過文中實(shí)例具體把握“再創(chuàng)造”的豐富內(nèi)涵!芭荨焙汀安隆笔且罁(jù)詩歌的特點(diǎn)提出的行之有效的欣賞方法,這是文章的兩個(gè)目的。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生弄清這兩種方法的依據(jù)及其具體內(nèi)容。教學(xué)中要進(jìn)行詩歌欣賞的訓(xùn)練,使學(xué)生通過欣賞活動(dòng)印證課文的觀點(diǎn),嘗試“泡”和“猜”。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、閱讀課文,討論問題。

1.什么是詩歌欣賞中的再創(chuàng)造?為它下一個(gè)定義。

提示:性質(zhì)定義應(yīng)是一個(gè)判斷句,包括“屬”和“種類”兩個(gè)內(nèi)容。再創(chuàng)造歸屬于“想像活動(dòng)”,它的特質(zhì)是讀者通過想像讀懂了詩。利用文中現(xiàn)成語句可組織成下面的定義:

詩歌欣賞中的再創(chuàng)造是讀者正確把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象的一種想像活動(dòng)。

2.文中以《我愛這土地》、《長(zhǎng)干曲》、《沙揚(yáng)娜拉一首》為例,說明詩歌欣賞是一種創(chuàng)造活動(dòng),但三例的說明是層進(jìn)式的。這三例分別和共同說明了什么?

提示:

欣賞《我愛這土地》說明欣賞中的想像活動(dòng),圍繞詩中形象(意象)展開;

欣賞《長(zhǎng)干曲》說明詩中形象和情感通過讀者自由的想像得到了展現(xiàn);

欣賞《沙揚(yáng)娜拉一首》說明在想像活動(dòng)中,欣賞者可以將自己或聯(lián)想到的其他人物“移人”,從而創(chuàng)造出生動(dòng)的畫面。

三例說明欣賞詩歌的實(shí)質(zhì)是對(duì)于詩人想像活動(dòng)的再經(jīng)歷、再體驗(yàn),還說明這種再創(chuàng)

造的特點(diǎn)是了解詩人的感情活動(dòng),寄托自己的情思,希望產(chǎn)生感情上的共鳴。

3.什么是詩歌欣賞中的“泡”?提倡“泡”的原因是什么?“泡”有哪些具體內(nèi)容?

提示:

“泡”是在欣賞中把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西,還原到它原先的狀態(tài)中去。

提倡“泡”是因?yàn)樵姼璧恼Z言含蓄,即通過高度概括的語言,把眾多的內(nèi)容蘊(yùn)蓄到最典型而又最精約的形象中。

“泡”的具體內(nèi)容包括:(1)把握以少量字詞包蘊(yùn)著的豐富而深遠(yuǎn)的含義;(2)尋找形象背后所蘊(yùn)含的情思;(3)尋求詩句之外包含的不盡的韻味。

4.什么是詩歌欣賞中的“猜”?提倡“猜”的原因是什么?“猜”的具體內(nèi)容有哪些?

提示:

“猜”是欣賞過程中對(duì)詩和詩人的綜合性思考。

提倡“猜”是因?yàn)樵姼栊蜗笠砸淮,以少勝多,極精約,極概括,給讀者留下極寬闊的猜想空間;還因?yàn)樵姷恼Z言跳躍性很大。

“猜”的具體內(nèi)容包括:(1)欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考對(duì)詩歌形象和詩人情思加以補(bǔ)充和闡發(fā),如課文對(duì)聞一多《口供》的分析。(2)對(duì)詩歌語言不連貫的地方(省略了許多關(guān)連,隱藏了許多闡發(fā)和判斷的地方)加以填補(bǔ)。

(討論中指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問題篩選、梳理、概括,從而把握文章的精髓。要結(jié)合文中實(shí)例體會(huì)作者觀點(diǎn),防止空對(duì)空。)

二、學(xué)以致用,欣賞名詩。

閱讀葉紹翁《游園不值》,討論幾個(gè)問題。

游園不值

葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

1.猜想一下,這杏園主人是何等人物?

提示:只看泥徑、柴扉即可推知,主人應(yīng)是一位安貧樂道的隱者。他種了杏花,徜徉于滿園春色之中,與世隔絕而自得其樂!熬貌婚_”這一細(xì)節(jié)耐人尋味。顯然,主人只愿親近自然,不愿交接世人,具有高雅脫俗、孤芳自賞的品性。

能不能猜成主人不在家或生病而無法見客呢?當(dāng)然也可以,但那樣猜,詩就沒有味道,讀詩也就沒有意思了。

2.綜合詩中的細(xì)節(jié)描寫,體味一下詩人的性格情趣。

提示:“蒼苔”是雨后景象,苔呈蒼綠色說明春雨連綿,多日不放晴!板忑X”是木頭鞋,下有兩齒,可在泥地行走!板忑X印蒼苔”說明詩人惦念春光,盼春心切,不辭雨后泥多苔滑,探訪芳園。詩人對(duì)春光的熱愛已達(dá)到癡情的地步:執(zhí)拗的杏園主人不放詩人進(jìn)園賞春,只讓詩人在園外翹首瞻望,而詩人流連不去。神游芳園,擁抱春天,既多情又浪漫。

3.“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”描繪了怎樣的形象和意境?

提示:“關(guān)不住”、“出墻來”的擬人描寫刻畫

  

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