燈教案

課文題解

巴金的《燈》，寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。當(dāng)時(shí)中國(guó)處于抗戰(zhàn)最艱難的時(shí)刻，

投降迷霧蘢罩著國(guó)統(tǒng)區(qū)，而人民不屈，希望仍在，一點(diǎn)光明閃爍在作者心頭。

“燈”象征光明，象征希望。正是有了這點(diǎn)希望，所以周圍的空氣盡管令人“窒

悶”，最后還是不覺(jué)“微笑”了。這從“窒悶”到“微笑”的心路歷程，是學(xué)習(xí)

這篇散文的重點(diǎn)。 課文簡(jiǎn)析 本文通過(guò)對(duì)燈的描寫，寓以光明和希望的象征意義，

表達(dá)了作者憎惡黑暗、追求和向往光明的思想感情。

全文共13個(gè)自然段，可分四個(gè)部分。

第一部分（1－3段），寫從噩夢(mèng)中驚醒，看到黑夜中的幾點(diǎn)燈光。

第二部分（4－8段），從眼前的燈光引起回憶，贊美燈光給人以勇氣和溫暖，

給人指明前進(jìn)的道路。

第三部分（9－12段），從眼前的燈光聯(lián)想到古希臘傳說(shuō)里的燈光以及友人

投河遇救的故事，揭示燈光凝聚著人間的愛(ài)和溫暖，進(jìn)一步指出燈光是一種巨大

的精神力量，可以使人堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

第四部分（第13段），緊扣燈光，以“燈光是不會(huì)滅的”和“對(duì)著山那邊微

笑”表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信心。文章以燈光作為象征物，通過(guò)描寫燈光給人的

益處，層層深入地挖掘其象征意義，寓理于景，以景寄情，表達(dá)了深沉的思想感

情和積極向上的主題，使讀者愛(ài)到啟發(fā)的教育。

特點(diǎn)提示

聯(lián)想（包括回憶）在文中起著重要的作用。這些聯(lián)想，不光著眼于燈的光和

熱，而且著眼于燈充滿愛(ài)心，燈就在民間，從而突出了“在這人間，燈光是不會(huì)

滅的”這一主題，使燈給人鼓舞、給人希望、給人勇氣、給人信心的象征意義有

了著落點(diǎn)。如果沒(méi)有這些聯(lián)想，只從眼前的燈光發(fā)出感慨，無(wú)疑應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容和思

想都會(huì)貧乏而空洞，缺乏這種水到渠成的感人力量。

問(wèn)題思考

作者為什么要運(yùn)用象征的手法，借寫燈光來(lái)表現(xiàn)自己的理想，寄托自己的情

感？

解題思路：

可從主客觀兩個(gè)方面去思考。從主觀上說(shuō)，運(yùn)用象征手法，可以使感情的抒

發(fā)更強(qiáng)烈，也顯得更加含蓄，同時(shí)又可增加作品的內(nèi)涵。從客觀來(lái)說(shuō)，作者當(dāng)時(shí)

在國(guó)統(tǒng)區(qū)，因而采用曲筆的手法，是一種對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)的策略，也顯

示了作者精巧的構(gòu)思藝術(shù)。

燈教案