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《孤獨(dú)的收割人》

時(shí)間:2023-05-01 23:21:02 高中二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《孤獨(dú)的收割人》

《孤獨(dú)的收割人》

◆教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)本詩(shī)襯托的表現(xiàn)手法,品味詩(shī)人質(zhì)樸的語(yǔ)言風(fēng)格。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有深入生活,貼近人民,才能從普通勞動(dòng)者身上挖掘特有的美。

◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確理解詩(shī)人為什么對(duì)收割女的歌聲如醉如癡,留戀往返。

2、對(duì)兩首詩(shī)的比較閱讀。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用襯托的手法來突出主體。

◆教學(xué)方法

1、比較閱讀法。通過《孤獨(dú)的收割人》與白居易的《觀刈麥》的比較分析,認(rèn)識(shí)這兩首詩(shī)在思想內(nèi)容與表現(xiàn)手法上的異同。

2、問題研究法。對(duì)較難理解的詩(shī)句組織學(xué)生討論研究。

◆媒體設(shè)計(jì)

投影儀。

◆教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)。

◆教學(xué)步驟 

一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

上一課,我們領(lǐng)路了普希金所描繪的自由奔放的大海魅力,今天我們?cè)賹⑺囆g(shù)的輕舟駛向19世紀(jì)的英國(guó),去聆聽蘇格蘭高原上一位年輕姑娘優(yōu)美動(dòng)人的歌唱。

二、解題

《孤獨(dú)的收割人》寫于1805年11月5日,是詩(shī)人游歷蘇格蘭時(shí)所寫。其詩(shī)有多種譯本,如《麥女》(顧子欣譯)、《孤獨(dú)的禾者》(曹鴻昭譯)、《孤獨(dú)的收割人》(黃炘 譯)等。另外,對(duì)其詩(shī)的主題和藝術(shù)特色也有多種不同的看法。

三、研習(xí)課文

1、整體把握,理清思路

組織學(xué)生有感情地誦讀全詩(shī),把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問題:

(1)貫穿全詩(shī)的線索是什么?

明確:孤獨(dú)的收割人的歌聲。

(2)概括每節(jié)的主要內(nèi)容。

2、具體研習(xí)

(1)詩(shī)人為什么對(duì)收割女的歌聲如癡如醉,流連忘返?

明確:詩(shī)人在《抒情歌謠集》再版序言里寫到:“我通常都選擇微賤的田園生活作題材......因?yàn)樵谶@種生活里,人們的熱情是與自然的美而永久的形式合而為一的......他們表達(dá)情感和思想都是單純而不矯揉造作!边@句話對(duì)我們理解這個(gè)問題很有幫助。

首先,詩(shī)人所描繪的收割人是一位勤勞而有充滿活力的年輕姑娘。詩(shī)人把“她”獨(dú)自在那里又割又捆,“她”舉著鐮刀彎下腰去,這樣活動(dòng)的人與靜止的自然和諧地結(jié)合,便構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

   

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