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《孔雀東南飛》第二課時教案(網(wǎng)友來稿)
枯荷聽雨
第二課時
[導(dǎo)入 ]
上節(jié)課,在自主誦讀、整體感受的基礎(chǔ)上,我們欣賞了個性化的人物語言。這是大家發(fā)現(xiàn)的第一個美點。詩歌洋溢著美,同學(xué)們有一雙雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。下面請同學(xué)接著談自己欣賞的一個詞、一句話、一段文字,并簡單說說欣賞的理由。
[探究]
一.本詩主要靠人物對話發(fā)展情節(jié),塑造性格,人物形象給人們留下了深刻的印象。人物一般的言行描寫,學(xué)生通過反復(fù)誦讀、品味思考,就能自得其妙。而研討探究其高超的藝術(shù)手法,對學(xué)生閱讀鑒賞不無裨益。
(一)1.生:第9段,“雞鳴外欲曙……精妙世無雙”。(P36)(理由略)
師:本段用了什么手法?
生1:本段用了鋪陳、排比的手法。
師:能給大家具體解釋一下鋪陳嗎?(生1沉默)
師:心里知道不好表達(dá),是吧。我來解釋一下,鋪陳,即鋪敘,詳細(xì)地敘述。
師:請用本段中的一個詞概括它的內(nèi)容。
生2:嚴(yán)妝
師:此時此刻,劉蘭芝為何要“嚴(yán)妝”,并且還“事事四五通”呢?作者著重寫裝束和儀容,有何用意?請同學(xué)們思考,同桌之間可以交流。
學(xué)生回答。
生3:嚴(yán)妝是劉蘭芝一貫的習(xí)慣,愛美的表現(xiàn)。
生4:我認(rèn)為正說明劉蘭芝知書識理,有涵養(yǎng)。
生5:它的作用是表現(xiàn)劉蘭芝的自尊、外柔內(nèi)剛。
生6:我認(rèn)為這里正說明她沉著、鎮(zhèn)靜,臨陣不亂。
生7:這里也可看出劉蘭芝內(nèi)心的不平靜,甚至是痛苦,正因為如此,才會有“事事四五通”的表現(xiàn)。
師: 同學(xué)們的討論發(fā)言很成功。我把你們的發(fā)言綜合一下,這段描寫由足至頭、至腰至耳、至指至口、至步,一連串渲染夸張的鋪陳排比,不但寫出人物的外在美,更寫出人物的人格美。美就美在她的沉著、鎮(zhèn)定,美就美在她那特別的涵養(yǎng)。
這一段文字優(yōu)美,請同學(xué)們傾聽范讀,認(rèn)真揣摩品味它的妙處。
下面請同學(xué)們試著背誦該段?凑l能用最短的時間背誦下來,先背會的同學(xué)舉一下手。
背誦很流暢。(提問兩個同學(xué))我們一齊來背一遍。聲音很宏亮,語速要再慢一點,感情再濃一些就更好了。
2.師:詩中有多處使用了鋪陳排比手法,同學(xué)們能否再找出一兩處。
生1:第2段“十三能織素……十六誦詩書”,寫出了劉的聰明能干。
師:從13歲說到17歲,一一道來,是否太繁瑣?本段還用了什么手法?
生2:不繁瑣。這是縱的鋪陳,按時間順序,意在強(qiáng)調(diào)蘭芝多才多藝,很有教養(yǎng)。羅列數(shù)字,應(yīng)作互文看,交叉敘述。
師:它與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系?
生3:為下文蘭芝被休作鋪墊,以激起讀者的同情。
師:第13段有類似的內(nèi)容,是不是有點重復(fù)?
生4:不重復(fù)。更突出蘭芝從小聰明,很有教養(yǎng),并且轉(zhuǎn)換了敘述的角度,使文章顯得錯落有致。
3.學(xué)生讀“交語速裝束……郁郁登郡門”
師:從另一標(biāo)題《古詩為焦仲卿妻作》看,這個悲劇故事里,女主人公劉蘭芝頗更具人格魅力,主要塑造了這一人物形象。難道這一段描寫對劉蘭芝形象的塑造也有作用嗎?
生1:有。
師:那位同學(xué)能解答這一問題?
看來這個問題不容易回答?な丶腋挥小⒂袡(quán)勢嗎?
生2:富有、有權(quán)勢。
師:那么劉蘭芝對這富有的郡守感興趣嗎?
生3:不感興趣。她嫁給郡守完全是兄長的逼迫。
師:她的心思依然在焦仲卿身上,那她想怎么做呢?
生:“舉身赴清池”。
師:所以作者不惜筆墨,濃墨重彩,寫太守辦喜事豪華排場——
生5:反襯,反襯劉蘭芝的對愛情堅貞不移的品格。
師:對,襯托出劉蘭芝不為富貴所動的節(jié)操,她對仲卿的愛和忠貞經(jīng)得起任何嚴(yán)峻的考驗。而且太守家的喜和蘭芝明為允婚、暗作死計的悲涼心境形成對照,強(qiáng)化了悲劇性。
總結(jié):本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象,也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。在我們學(xué)習(xí)過的樂府民歌《陌上!贰ⅰ赌咎m辭》中,這種手法也有運(yùn)用。能否想起來幾句?
“頭上倭墮髻,耳中明月珠。湘綺為下裙,紫綺為上襦!薄笆甯∈,二十朝大夫,三十侍中郎,四十專城居!;“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭!薄盃斈锫勁畞恚龉喾鰧。阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。”課后同學(xué)們注意體會比較。
鋪陳、排比手法,夸張、渲染地寫盡人或事的各方面情態(tài)。它實際上也就是賦,即“敷陳其事而直言之”。只是受漢大賦的影響,描寫更加細(xì)膩更加淋漓盡致,往往一氣貫注,渲染某種氛圍和情緒。賦,一般分為三類,賦景觀物象、賦事態(tài)情狀、賦人物形象。本題兩處賦人物形象,我們從中分析出人物的性格特征。賦是古詩詞中最常見的手法,
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