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散文詩(shī)(高二新教材)

時(shí)間:2021-09-29 12:05:17 高中二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

散文詩(shī)兩篇(高二新教材)

高二1&3班語(yǔ)文課    教師:田克君

散文詩(shī)兩篇(高二新教材)

A.課時(shí)安排:2001年11月29日周四共1課時(shí)。No.72

B.教學(xué)目標(biāo) :1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):理解本文豐富的思想,鑒賞兩篇散文詩(shī)的表現(xiàn)手法,品味兩篇散文詩(shī)所隱含的意義。

2.思想教育目標(biāo):理解文章的內(nèi)在情感

3.能力培養(yǎng)目標(biāo):闡釋文中含義深刻的語(yǔ)句,進(jìn)一步體會(huì)

作者深刻的思想境界。

C.教學(xué)重點(diǎn):1、把握《記憶》從 " 人 " 的記憶角度,對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人類(lèi)品性,作形象、鞭辟入理的剖析,表達(dá)強(qiáng)烈愛(ài)憎的寫(xiě)法特色。

2、聯(lián)系時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖,細(xì)心領(lǐng)會(huì)《門(mén)檻》這篇富有象征意味的散文詩(shī)的多種象征意義!⑽牡男蕾p。

D.教學(xué)難點(diǎn) :作者獨(dú)特的表達(dá);提高賞析能力,了解多流派的散文風(fēng)格特點(diǎn)。

E.教學(xué)方法:閱讀課。

F.教具使用:相關(guān)課件PowerPoint格式。

教學(xué)內(nèi)容和步驟——

一、 檢查背誦《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》《揚(yáng)州慢》

    (一)誦讀引導(dǎo) 

     指導(dǎo)學(xué)生用一課時(shí)自讀這兩篇課文。自讀的步驟,讀完一篇,完成對(duì)本課的鑒賞,再讀另一篇;不宜將兩篇課文合在一起讀下來(lái),合在一起鑒賞。 

    1 .《記憶》是當(dāng)代散文詩(shī),學(xué)生可以通過(guò)誦讀,體會(huì)其中的思想感情,捕捉鮮明的意象,品味詩(shī)化的語(yǔ)言。 

     教師可組織四個(gè)學(xué)生分別朗讀。第一個(gè)從 " 你正望著我呢…… " 開(kāi)始讀,第二個(gè)人從 " 這說(shuō)的都是忘卻 -- 記憶呢 " 開(kāi)始讀,第三個(gè)從 " ……而你,朋友,卻執(zhí)拗地…… " 開(kāi)始讀,第四個(gè)從 " 嗯,只記得 -- 已憂(yōu)患的…… " 開(kāi)始讀。 

     朗讀時(shí),要充滿(mǎn)激情,語(yǔ)速宜緩:不要麻木不仁地匆匆讀過(guò)。四個(gè)學(xué)生讀好了,課堂上就有了 " 情境 " 和 " 氛圍 " 了。 

     第三個(gè)學(xué)生讀的內(nèi)容多,時(shí)間長(zhǎng),讓朗誦能力好的學(xué)生來(lái)讀。 

    2 .《門(mén)檻》是外國(guó)散文詩(shī),學(xué)生在誦讀中體會(huì)作者的思想感情,可能有一定的困難。但是,只要結(jié)合時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖,認(rèn)真捕捉俄羅斯女郎、門(mén)檻等形象隱含的意義,體會(huì)字里行間深沉而悲壯的感情,也就化難為易了。 

     本義主要靠對(duì)話(huà)來(lái)描繪形象,表現(xiàn)主題。誦讀時(shí)要減緩速度,并在誦讀中注意體會(huì)和表現(xiàn)出人物的性格、心理活動(dòng),讀出低沉壓抑的語(yǔ)調(diào)。對(duì)話(huà),應(yīng)符合人物的身份、個(gè)性。 

     教師可組織五個(gè)同學(xué)分別扮演敘述人、問(wèn)者、俄羅斯姑娘和兩位評(píng)者。 

     問(wèn)話(huà)應(yīng)是 " 慢吞吞 " 和 " 不響亮 " 的,顯出高高在上的威嚴(yán);俄羅斯姑娘的答語(yǔ),要加重語(yǔ)氣,文章最后 " 一位圣人 " ,打了驚嘆號(hào),充滿(mǎn)力量,寄托了作者由衷的贊美,更要讀得響亮。朗讀時(shí)要注意創(chuàng)造莊嚴(yán)、肅穆的情境和氛圍。 

     (二)鑒賞引導(dǎo) 

    1 .《記憶》從記憶角度,對(duì)紛繁的社會(huì)現(xiàn)象和人們的種種品行作了概括而生動(dòng)的描寫(xiě),表達(dá)了對(duì)真善美的歌頌,對(duì)假惡丑的批判。從根本上說(shuō),這里的 " 記憶 " ,是廣大人民心中判斷是非曲直的客觀尺度。 

     本文形散神聚。表面上好像零散雜亂,其實(shí)始終圍繞著 " 記憶 " 的話(huà)題,而且 " 記憶 " 的話(huà)題,也不過(guò)是作者思想感情賴(lài)以表達(dá)的憑借,作者真正想表達(dá)的是對(duì)正義、對(duì)高尚情操的歌頌,對(duì)惡勢(shì)力、對(duì)卑下行為的批判,但這寫(xiě)作意圖藏而不露。在思路上,沒(méi)有 " 直線(xiàn)式 " 平鋪直敘寫(xiě)來(lái),而是采取曲線(xiàn)式寫(xiě)法,迂回婉轉(zhuǎn)地表達(dá)思想感情。根據(jù)