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六國(guó)論(網(wǎng)友來(lái)稿)

時(shí)間:2023-05-01 23:14:26 高中二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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六國(guó)論(網(wǎng)友來(lái)稿)

江蘇省江都市丁溝中學(xué)  張廣祥

教學(xué)目的:了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖,體察作者的愛(ài)國(guó)之情;

          掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象;背誦課文。

教學(xué)課時(shí):3

                               第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):疏通字詞

教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入  新課

“六王畢,四海一”,在《阿房宮賦》里,杜牧用這六個(gè)字概括了秦滅六過(guò)、一統(tǒng)寰宇的歷史進(jìn)程。也許因?yàn)榍赝醭^(guò)于短促,歷二代便驟然滅亡,所以后人總愛(ài)在秦的暴滅上作文章,而忽視了一個(gè)極為重要的課題:秦為什么能夠以少勝多,以小勝大?或,六國(guó)何以由強(qiáng)趨弱,轉(zhuǎn)勝為敗?歷史學(xué)家語(yǔ)焉不詳,文學(xué)家往往指斥不當(dāng)。

賈誼《過(guò)秦論》主要指責(zé)秦之過(guò),但對(duì)秦的勝利(六國(guó)的滅亡)之因也作了簡(jiǎn)要的剖析:在六國(guó),“爭(zhēng)割地而奉秦”,使秦國(guó)“有余力而制其弊”;在秦國(guó),“內(nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之備,外連橫而斗諸侯”。這種剖析顧及斗爭(zhēng)的雙方,是辨證的;但分析不盡準(zhǔn)確,因?yàn)椴⒎沁@六個(gè)國(guó)家都爭(zhēng)著割地奉秦。

歷史的年輪又增加了一千二百余年,北宋策論大師蘇洵注目這個(gè)歷史課題了,于是有《六國(guó)論》出。

《六國(guó)論》是歷史上第一偏不鞭強(qiáng)秦之暴行,而剖六國(guó)之痼疾的文章,所以它具有歷史的嚴(yán)肅性;它分析了忍辱求和、賂敵為安的悲劇結(jié)局,乃是有感而發(fā),它具有現(xiàn)實(shí)批判的針對(duì)性(這一點(diǎn),我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí));它不足600字,言簡(jiǎn)意賅,機(jī)鋒雄辯,又有很強(qiáng)的文學(xué)性!叭浴焙弦,使得本文兼有很高的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章——

二、作者簡(jiǎn)介

(學(xué)生自讀注釋一)補(bǔ)充兩副寫(xiě)“三蘇”的對(duì)聯(lián):

萃父子兄弟于一門(mén),八家唐宋占三席;

悟駢散詩(shī)詞之特征,千變縱橫識(shí)共源。

一門(mén)父子三詞客;千古文章八大家。

三、閱讀課文

學(xué)生先初讀,掃清語(yǔ)音障礙;再齊讀。

四、疏通字詞

學(xué)生自譯。補(bǔ)充(板書(shū)):

重要字詞:率、厥、彌、判、速、洎、殆

詞類(lèi)活用:小/大則……、義不賂秦、卻、禮、西向、日削月割

古今異義:其實(shí)、祖父、至于、智力、可以、故事

通假字:厭、當(dāng)

特殊句式:而為秦人積威之所劫、為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉、天下之大

一詞多義:暴、與、猶、亡、始

五、布置作業(yè) 

完成練習(xí)

                         第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):分析課文

教學(xué)過(guò)程 :

一、檢查作業(yè) 

完成練習(xí)二——四

二、分析課文

1、齊讀課文

2、思考練習(xí)一。

3、提名思考回答:

文章的中心論點(diǎn)是哪一句??jī)蓚(gè)分論點(diǎn)是?分別是就哪些國(guó)家而言的?文章的論證段落有哪些?哪一句是對(duì)歷史教訓(xùn)的總結(jié)?哪一句點(diǎn)明了寫(xiě)作意圖?

4、教師簡(jiǎn)析(參教師用書(shū))

5、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景,進(jìn)一步了解作者的愛(ài)國(guó)之情

作者生于真、仁、英宗三世。其時(shí),宋王朝雖然尚未疲弱不堪,但北有契丹(大遼),西有西夏,它們不斷騷擾,國(guó)家不得安寧。1004年,大遼舉兵攻宋,當(dāng)時(shí)宰相寇準(zhǔn)力主抗遼,宋遼在澶州打了一仗,宋軍大勝。形勢(shì)如此有利,真蹤卻一味求和,訂下“澶淵之盟”,規(guī)定宋每年向遼進(jìn)貢銀10萬(wàn)兩,絹20萬(wàn)匹,自此,抗敵衛(wèi)國(guó)只氣銳減,委曲求全之風(fēng)日上。后遼又連連加碼,宋均慨然應(yīng)答。1044年,西夏元昊上書(shū)停戰(zhàn)求和,宋卻反而給西夏銀、絹、茶。一代又一代的“為國(guó)者”皆被敵人積威所劫,以物供敵,以錢(qián)富敵。蘇洵是睹之心憂,憂而思救,以為這和戰(zhàn)國(guó)六國(guó)以地賂秦相比,有國(guó)之而無(wú)不及,下場(chǎng)更加不堪設(shè)想,于是寫(xiě)下了這偏醒世文章。

所以,結(jié)合背景,我們能夠更加體察到作者的一片愛(ài)國(guó)之情。

三、小結(jié)

本文立論鮮明,論證嚴(yán)密,脈絡(luò)清晰,結(jié)

   

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