《項脊軒志》(教師中心稿)

時間：2023-05-01 23:14:04 高中二年級語文教案我要投稿

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《項脊軒志》(教師中心稿)

《項脊軒志》

《項脊軒志》(教師中心稿)

教學(xué)目的：

1 學(xué)習(xí)常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。

2 學(xué)習(xí)文言文中詞類現(xiàn)象（名詞作狀語）的一般規(guī)律。

3 理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。

4 分析歸有光散文的一般特點。

教學(xué)重點：理解作者的思想感情

教學(xué)難點：歸有光散文的特點

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)方法：文言文教學(xué)三讀法

第一課時

目標：解題，介紹作者，認讀課文，講解第一段。

教學(xué)過程：

一.教學(xué)導(dǎo)入：

本課是一篇抒情性很強的散文佳作。作者在寫景敘事中，把“喜”和“悲”的感情抒發(fā)得委婉動人，感人至深。

二.介紹作者：

歸有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(jīng)（《詩經(jīng)》《尚書》《周易》《禮記》《春秋》）和三史（《史記》《漢書》《后漢書》，加《三國志》稱“四史”），但考試不利，35歲才中舉，后8次考進士落第，于是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學(xué)20余年，學(xué)生頗多，稱之為“震川先生”。他直到60歲才中進士當縣令。由于為官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實降為順德通判，專管馬政，頗受委屈。后由大學(xué)士高拱保薦為南京太仆寺丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實錄》，上任一年后，病故。在文學(xué)上，因作者仕途多舛，但他博覽群書，在散文創(chuàng)作上造詣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實，感情真摯，一反當時“文必秦漢”的理論和只求貌似的形式主義風(fēng)尚。歸有光與王填中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，以神味見長，尤善以家庭瑣事寄托真情�！俄椉管帯贰断儒侣浴贰逗ㄔ嶂尽窞榇�，他的作品對清代桐城派散文影響很大，本單元的《登泰山記》（姚鼐）與本文有很多相似之處。

三.解題：項脊，地名，是作者九世祖歸道隆所居之處；軒，小屋，作者將自己的書齋題為“項脊軒”含有懷宗追遠之意；志，記也，古代記敘事物，抒發(fā)感情的一種文體。

四.聽錄音，正音正句讀：

1.下列注音正確的一項是：

A 滲漉（shenlu）欄楯（shun）兀（wu）坐修葺（qi）

B 斑駁（bo）異爨（cuan）老嫗（yu）汝姊（zi）

C 闔（he）門長號（hao）偃（yan）仰婢（bi）女

D 扃牖（jiongyou）呱呱（gu）門扉（fei）象笏（hu）

.斷句練習(xí)：判斷下列各句斷句是否準確。

1.日過午/已昏 2.又雜/植蘭桂竹木/于庭

3.雞/棲于廳 4.吾家/讀書久不效

5.此/吾祖太常公/宣德間執(zhí)此以朝

6.述諸/小妹語 7.然/自后/余多在外